A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE A EXPERIÊNCIAS EDUCATIVA LIBERTÁRIA/ANARQUISTA NO BRASIL

UM QUADRO DAS TESES EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59488/re5

Resumo

Este artigo apresenta um mapeamento da produção acadêmica entre os anos de 2013 e 2023 sobre a experiência educativa libertária e/ou anarquista em programas de pós-graduação stricto sensu nível doutorado no Brasil. Diante da relevância das práticas educativas pautadas em valores libertários e anarquistas para a promoção da justiça social e da emancipação individual e coletiva, este estudo se justifica pela necessidade de dar visibilidade a essas questões e pautar transformações sociais por meio da reflexão acadêmica. O objetivo foi realizar um levantamento das teses que abordam essa temática, visando compreender os resultados alcançados e contribuir para a construção de um panorama do conhecimento produzido nesse campo acadêmico. Utiliza abordagem quanti/qualitativa e o método do "Estado do Conhecimento", revisando teses na BDTD. Foram identificadas 20 teses, principalmente no Sudeste, destacando a importância da epistemologia anarquista, análise de contextos educativos e autores como Proudhon e Ferrer y Guardia.

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Biografia do Autor

Lucas Antoszczyszyn, Unicentro

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação - PPGE/Unicentro; Mestre em História (2022) pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em História PPGH-Unicentro; Especialista em Gestão Pública (2021) pela Faculdade Focus. Licenciado em História (2019) pela Unicentro e em Pedagogia (2023) pela Unifatecie. Estudante no Bacharelado em Turismo pela Unicentro. Pesquisador, desde 2023, do Núcleo de Estudos de Gênero, Espaços Simbólicos e História (Unicentro), membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Cultura (Unespar). Envolvido em programas e projetos voltados aos três pilares da Universidade: Ensino (Pibid, Residência Pedagógica), Pesquisa (ICs) e Extensão (Projeto Aylan do Núcleo de Estudos Étnico Raciais em 2018, organização de eventos culturais, eventos científicos e exposições). Atuou como docente pela Prefeitura Municipal de Irati na modalidade Ensino Fundamental I. Interessado nos temas Educação Museal, Educação em espaços não escolares, Memória, Patrimônio Cultural, Relações de Gênero, Turismo e Interpretação do Patrimônio.

Alessandro Oliveira de Souza Araújo, Unicentro

Doutorando do PPGE/Unicentro, mestre em Ensino de História (ProfHistória) pela UFRN. Possui especialização em Gestão Escolar Integrada e Práticas Pedagógicas (UCAM/Prominas) e Licenciatura em História (UECE). É professor na rede pública - Secretaria da Educação Básica do Ceará - como também na iniciativa privada da Educação Básica em Fortaleza. Tem experiência no ensino de História.

Delson Eduardo da Silva Mendes, Unicentro

Doutorando no PPGE/Unicentro, possui uma sólida formação em Educação Física e vasta experiência docente. Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1994) e em Educação Física pela Universidade do Estado do Pará (1984). Realizou especialização em Ginástica Escolar pela Universidade do Estado do Pará (1995) e mestrado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (2000). É professor assistente II da Universidade do Estado do Pará, e professor do Núcleo de Esporte e Lazer da Secretaria de Educação do estado do Pará - SEDUC. É membro do Grupo de Pesquisa e Extensão em Socio educação e Políticas Intersetoriais - GPESPI. Atuou como professor do Curso de Educação Física da UNINASSAU-Belém, entre os anos de 2017 a 2020. Foi coordenador do desporto universitário da UEPA entre os anos de 2020 a 2022, foi coordenador do Projeto UEPA-FUTEBOL no período de 2010 a 2015. Tem experiência na área Pedagógica e na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: esportes de quadra, futebol e esporte adaptado.

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Publicado

2025-01-17

Como Citar

ANTOSZCZYSZYN, Lucas; OLIVEIRA DE SOUZA ARAÚJO, Alessandro; EDUARDO DA SILVA MENDES, Delson. A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE A EXPERIÊNCIAS EDUCATIVA LIBERTÁRIA/ANARQUISTA NO BRASIL : UM QUADRO DAS TESES EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. Revista Estudos Libertários, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 1–24, 2025. DOI: 10.59488/re5. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/estudoslibertarios/article/view/63933. Acesso em: 21 jan. 2026.

Edição

v. 7 n. 1 (2025): UMA CRÍTICA AO PAPEL DO ESTADO MODERNO E AO NEOCOLONIALISMO

Seção

Artigos

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