AUTORIA E AUTORIDADE NAS PRÁTICAS ESCOLARES DE ENSINO DA ESCRITA

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Publicado: M02 29, 2012
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v6i11.1629
Palavras-chave:
Ensino, Escrita, Educação Básica

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Marcelo Macedo Corrêa e Castro

Resumo

O presente texto discute a presença da autoria nas práticas de ensino de escrita na educação básica. As fontes para a discussão provêm de dados da pesquisa Saberes docentes e formação de professores para o ensino da escrita, feita com estudantes de graduação do curso de Pedagogia da UFRJ; da literatura pertinente e de materiais didáticos voltados para o ensino de redação. Com a discussão, procuro problematizar a ação das autoridades escolares diante da necessidade de se conferir aos estudantes, em seu processo de aprendizagem da escrita, a condição de autoria.

Detalhes do artigo

Edição
v. 6 n. 11 (2011): Alfabetização, leitura e escrita
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

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