REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS DE ACESSO AO LIVRO E À LEITURA LITERÁRIA EM CINCO MUNICÍPIOS FLUMINENSES

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: M03 8, 2012
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v6i12.1640
Palavras-chave:
Políticas, leitura literária, formação do professor.

Conteúdo do artigo principal

Patrícia Corsino
Claudia Pimentel
Mônica Pinheiro Fernandes

Resumo

Este artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa Programa Nacional de Biblioteca naEscola- PNBE-2005: seleção, escolha, acesso e apropriação do acervo em escolas do Estadodo Rio de Janeiro (PPGE-UFRJ). O campo empírico da pesquisa foi constituído a partir dealguns procedimentos metodológicos, tais como entrevistas semiestruturadas e grupos focaiscom os responsáveis pelos projetos de livro e leitura nas escolas e nas Secretarias Municipaisde Educação. Conclui-se que conjugar livro de qualidade, espaço organizado para os livros eambiente de leitura que ampliem leituras das crianças exige ações e continuidade, sendo aformação do professor-leitor fundamental.

Detalhes do artigo

Edição
v. 6 n. 12 (2011): Alfabetização, leitura e escrita (2a parte)
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Referências

BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 11 ed. São Paulo: Hucitec, 1992.

BATISTA, Antonio Augusto Gomes. Os professores são ‘não-leitores'?, In: MARINHO, Marildes e SILVA, Ceris Salete da (orgs). Leituras do professor. Campinas: Mercado de letras, 1998.

BRASIL. Plano Nacional do Livro e Leitura. Brasília, dezembro, 2006.

CHARTIER, Histórica cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil S. A, 1998.

BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil S. A., 1989.