USO DO CONHECIMENTO EVOLUTIVO NA TOMADA DE DECISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS

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Publicado: Dec 18, 2012
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v7i14.1675
Palavras-chave:
questões sociocientíficas, conhecimento evolutivo, relações CTS.

Conteúdo do artigo principal

Dália Melissa Conrado Conrado
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Felipe Braga Leal
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Ítalo Nascimento de Carvalho
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Leonídia Maria S. Cruz
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Maíra Miele O. R. de Souza
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Tiago P. de Almeida
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Uelen O. Moura
Universidade Federal da Bahia - Brasil
Claudia Sepulveda
Universidade Estadual Feira de Santana - Brasil
Charbel N. El-Hani
Universidade Federal da Bahia - Brasil

Resumo

O conhecimento evolutivo constitui um dos fundamentos para a tomada de decisão em questões sociocientíficas relevantes, incluindo problemas socioambientais. Aplicamos um questionário, construído e validado por nós, a 158 estudantes do ensino médio de três escolas públicas do estado da Bahia para investigar a mobilização do conhecimento evolutivo na tomada de decisão em questões socioambientais. Os resultados mostram a dificuldade dos estudantes na aplicação do conhecimento evolutivo em tais questões, indicando a importância de maior investimento no ensino de evolução no nível médio, de modo a promover melhor aprendizagem de evolução e de sua relação com questões sociocientíficas.

Detalhes do artigo

Edição
v. 7 n. 14 (2012): Educação Ambiental
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

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Biografia do Autor

Dália Melissa Conrado Conrado, Universidade Federal da Bahia - Brasil



Referências

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