ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM UTILIZADAS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM E SEM INDÍCIOS DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE

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Publicado: M10 30, 2014
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v9i17.1720
Palavras-chave:
TDAH, estratégias de aprendizagem, universitários

Conteúdo do artigo principal

Paola Zanotti Epifanio
Faculdade Brasileira
Priscila Barbosa Prates Coloma
Faculdade Brasileira
Rafaela Almeida Feitosa
Faculdade Brasileira
Julia Dias Andrade Sgrancio
Faculdade Brasileira
Monique Falcão Zuccarello Lôbo
Faculdade Brasileira
Simone Chabudee Pylro
Faculdade Brasileira

Resumo

O TDAH é uma desordem que pode afetar diferentes aspectos do desenvolvimento ao longo da vida. Considerando que tal transtorno pode interferir no desempenho acadêmico, esta pesquisa objetivou identificar as principais estratégias de aprendizagem utilizadas por universitários com e sem indícios de TDAH. A amostra contou com 202 estudantes de dois cursos de uma instituição de ensino superior de Vitória/ES. Os instrumentos utilizados foram a Escala Adult Self Report Scale e a Escala de Avaliação de Estratégias de Aprendizagem. Os resultados apontaram incidência de 21,3% de alunos com indícios de TDAH e as estratégias utilizadas pelos dois grupos foram similares.

Detalhes do artigo

Edição
v. 9 n. 17 (2014): Debates Contemporâneos
Seção
Artigos

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