Ensino Superior depois dos 23 anos: capacitação pessoal, social e profissional

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Publicado: M09 3, 2020
DOI: https://doi.org/10.20500/v15i33.30195
Palavras-chave:
Educação de adultos. Aprendizagem de adultos. Autorrealização. Políticas Públicas.

Conteúdo do artigo principal

Isabel Maria de Sousa Henriques Beato
Instituto Politécnico de Leiria
http://orcid.org/0000-0001-6680-5723
Paula Cristina Cinza Santos Leal Ferreira
Instituto Politécnico de Leiria
http://orcid.org/0000-0002-7258-6616
Sara Mónico Lopes
Instituto Politécnico de Leiria
http://orcid.org/0000-0002-6607-9677
Catarina Frade Mangas
Instituto Politécnico de Leiria
http://orcid.org/0000-0001-6680-5723

Resumo

 

O estudo que se apresenta realizou-se numa instituição pública portuguesa de Ensino Superior, o XXXX Visa perceber que mudanças ocorreram na vida pessoal, social e profissional dos estudantes que ingressaram nessa instituição, a partir da prova de acesso para maiores de 23 anos, e entender a importância da formação superior para adultos. Para o estudo, de abordagem mista, efetuou-se um inquérito por questionário a 180 diplomados. Os dados mostram a relevância da formação de adultos enquanto razão válida para uma maior realização pessoal e aquisição ou atualização de conhecimentos, ainda que não contribua muito para a mudança de profissão ou progressão da carreira. Os inquiridos também deixam claro que os motivos financeiros são um entrave significativo ao prosseguimento dos estudos.

 

Detalhes do artigo

Edição
v. 15 n. 33 (2020): Pluralidade da temática educacional no mundo contemporâneo
Seção
Artigos

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

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Biografia do Autor

Isabel Maria de Sousa Henriques Beato, Instituto Politécnico de Leiria

Licenciada em Tradução (Português, Francês e Inglês) | Pós graduada em Gestão de projetos em parceria | Doutorada em Ciências da Educação (Educação de Adultos). Entre 1989 e 2014 foi professora no ensino secundário português e formadora num centro de formação profissional onde ficou responsável pela coordenação de ações de formação/jovens e adultos.

Desde 2005 até à data colabora no Instituto Politécnico de Leiria como técnica superior nas seguintes áreas: Desenvolvimento de projetos; Conselheira educacional; Marketing internacional, entre outros.

Entre 2008 e 2012 coordenou o Centro Novas Oportunidades – Centro para o Reconhecimento e Validação de Competências de Adultos, onde identificava necessidades de formação com o objetivo de motivar para o prosseguimento de estudos. Neste âmbito publicou artigos acerca das diferentes motivações dos “ Maiores de 23 anos” que ingressam no ensino superior numa fase mais tarde da vida.

Atualmente, além de formadora faz parte do grupo de coordenação da Rede alumni do Politécnico de Leiria, rede de antigos Estudantes do Politécnico de Leiria seguindo as carreiras pessoais e profissionais dos Alumni.

Paula Cristina Cinza Santos Leal Ferreira, Instituto Politécnico de Leiria

Professora Adjunta Convidada do Departamento de Línguas e Literaturas da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria.

Licenciada em Ensino de Português e Francês pela Universidade de Évora;

Pós graduada em dificuldades de aprendizagem específicas(dislexia) pela ESEPF; 

Mestre em Linguística Aplicada pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa; 

Doutorada em Ciências da Linguagem com especialização em Linguística Aplicada pela UTAD.

Autora de Manuais Escolares

Formadora nas áreas: Maiores de 23; Português, Educação Especial e Dislexia

Autora e coautora de vários artigos científicos

Participação em congressos nacionais e internacionais.

Orientadora e membro do júri de teses de mestrado sobre escrita, leitura e dislexia

Membro do CI & DEI – Centro de Estudos em Educação

Desenvolve dois projetos de investigação: um sobre Estilos de Aprendizagem e outro sobre Escrita.

Coordenadora do projeto Cientificamente Provável

Dinamizadora da Oficina de Escrita intergeracional Escritas & Rabiscos na ESECS.

Sara Mónico Lopes, Instituto Politécnico de Leiria

Licenciada (FCSH-UNL) e doutorada em antropologia (ISCTE-IUL). Docente na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. É Coordenadora do Programa IPL 60+, Cocoordenadora do Mestrado em Intervenção para um Envelhecimento Ativo do IPLeiria. É investigadora associada do Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais da Universidade Nova de Lisboa - CICS.NOVA.IPLEIRIA. A sua investigação tem cruzado as áreas da antropologia e da educação, da formação e aprendizagem ao longo da vida, das trajetórias sociais e empregabilidade social, tem publicações em livros e revistas nacionais e internacionais.

Catarina Frade Mangas, Instituto Politécnico de Leiria

Catarina Mangas é professora adjunta na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria, onde tem lecionado diversas Unidades Curriculares e orientado trabalhos de investigação nas áreas da Educação, Ciências da Linguagem e Comunicação e Inclusão e Acessibilidade. É doutorada em Ciências da Educação – Formação de Professores, mestre em Supervisão, especializada em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor e licenciada em Ensino Básico - 1º Ciclo.

Atualmente coordena o Observatório da Inclusão e Acessibilidade em Ação (iACT) do Centro Interdisciplinar em Ciências Sociais (CICS.NOVA.IPLeiria) e é membro colaborador do Centro de Estudos em Educação e Inovação (CI&DEI).

Tem colaborado em diversos projetos de investigação e desenvolvimento, financiados e não financiados, escrito e revisto publicações em livros e revistas e apresentado comunicações em eventos científicos nacionais e internacionais.

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