AS CRIANÇAS DE CINCO ANOS NO OESTE DO PARANÁ: NORMATIZAÇÕES E CONCRETIZAÇÕES EM DISPUTA

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Publicado: M08 1, 2017
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v12i24.3484
Palavras-chave:
Infância, Educação Infantil, Ensino Fundamental

Conteúdo do artigo principal

Flavia Anastacio Paula
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Flaviana Demenech
Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Resumo

As crianças de cinco anos são os sujeitos de uma celeuma jurídica do corte etário no oeste do Paraná entre 2005 e 2015. Neste artigo pretende-se descrever, compreender, historicizar e condensar a regulamentação estadual, levando em conta as concretizações no contexto da transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Objetivou realizar uma análise das normativas sobre o Ensino Fundamental de 9 anos enfocando a disputa jurídica e normativa sobre as criança de cinco anos e os efeitos do corte etário nas concretizações. A investigação demonstrou que a busca por uma escola de qualidade somente se efetivará através de uma proposta pedagógica consistente que atenda as necessidades infantis, os direitos de aprendizagem das crianças.

Detalhes do artigo

Edição
v. 12 n. 24 (2017): 20 anos da primeira etapa da Educação Básica: rumo a maioridade da Educação Infantil?
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

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Biografia do Autor

Flavia Anastacio Paula, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Professora Associada do Centro de Educação, Letras e Saúde da Universiade Estadual do Oeste do Paraná

Flaviana Demenech, Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel, dentro da linha de pesquisa 3: Currículo, profissionalização e trabalho docente. Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF, dentro da Linha de Pesquisa: Processos Educativos e Linguagem. Formada em pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - campus Foz do Iguaçu. É discente pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas ? MEDIAR, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná ? UNIOESTE, coordenado por Flávia Anastácio de Paula e no Grupo de Estudos e Pesquisa em Alfabetização ? GEPALFA, na Universidade de Passo Fundo ? UPF, coordenado por Adriana Dickel.Tem experiência como professora alfabetizadora e pedagoga. Dentro da área de Educação, atua principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento infantil, alfabetização, desenvolvimento da linguagem escrita, aprendizado, educação dos adolescentes em conflito com a lei, políticas educacionais, cultura escolar, cultura da escola, cotidiano escolar e currículo.

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