Utilização de recursos tecnológicos em livros didáticos de português como ação de planejamento

Autores

  • Edmilson Luiz Rafael Universidade Federal de Campina Grande / UFCG
  • Williany Miranda da Silva Universidade Federal de Campina Grande / UFCG

DOI:

https://doi.org/10.31513/linguistica.2015.v11n2a4513

Resumo

O trabalho em questão toma o livro didático como produto tecnológico a serviço da construção do conhecimento em situações de ensino e aprendizagem. A questão central norteadora é: Que ações relativas ao manuseio de atividades são requeridas aos docentes para utilização de recursos profissionais e tecnológicos em situações de ensino? Para tanto, a metodologia, de natureza descritivo-interpretativa, toma como corpus de análise, livros didáticos de língua portuguesa, focando as orientações dirigidas ao professor e atividades. A análise está ancorada na discussão teórica, fundamentada em contribuições da Linguística Aplicada e da Educação, sobre formação e atuação de professores quanto à mobilização de conhecimentos sobre língua/linguagem e utilização de recursos tecnológicos em planejamento de ensino e execução de atividades escolares, tendo como mediador o livro didático de português. Como resultado, constatamos que as orientações funcionam em duas direções: metodológicas e teóricas. A orientação metodológica requer ações de busca extra-disciplinares, solicitando práticas letradas digitais, enquanto a orientação teórica requer ações de estudo, para um saber de referência, solicitando práticas letradas profissionais.

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Publicado

2015-12-17

Edição

v. 11 n. 2 (2015): Estrutura Informacional, Tecnologia e Conhecimento

Seção

Artigos

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