Lo cotidiano en la escuela. 40 años de etnografía escolar en Chile, de Andrea Valdivia Berrios e Jenny Assael Budnik. Reseña por Antonio García, em ESP.

Autores

  • Antonio García Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.54948/desidades.v0i23.28080

Resumo

Reseña por Antonio García

Referências

COFFEY A. & ATKINSON P. Making sense of qualitative data. London: Sage Publications, 1996.

DENZIN, N. K., LINCOLN, Y.S & TIHIWAI SMITH, L. Handbook of critical and indigenous methodologies. Thousands Oaks, CA: Sage, 2008.

DESMOND, M. Relational Ethnography.Theory and Society, v. 43 n. 5. p. 547-579, 2014.

ELLIS, C., ADAMS T.E & BOCHNER A. Autoethnography: An overview. Forum: Qualitative Social Research, v.12, n. 1. p. 273-290, 2011.

ERICKSON, F. What makes school ethnography “ethnographic”? Anthropology and Education Quarterly,v. 15, p. 51-66, 1984.

ISLA, J. Etnografía, antropología y etnografía escolar: discusión de coordenadas de desplazamiento para la investigación educativa. In: VALDIVIA, A.; ASSAEL, J. (Edit.) Lo cotidiano en la escuela. 40 años de etnografía escolar en Chile. Santiago: Editorial Universitaria, 2018. p. 155-156.

LUNA, L. Aprender, participar e investigar en la escuela: particularidades y desafíos de la etnografía escolar. In: VALDIVIA, A.; ASSAEL, J. (Edit.) Lo cotidiano en la escuela. 40 años de etnografía escolar en Chile. Santiago: Editorial Universitaria, 2018. p. 205-220.

TUHIWAI SMITH, L. Decolonizing methodologies. Research and indigenous people. New York: ZedBooks, 2008 (Original de 1999).

VALDIVIA A., & ASSAEL, J (Edit). Presentación. En: Lo cotidiano en la escuela. 40 años de etnografía escolar en Chile. Santiago: Editorial Universitaria, 2018. p. 19-21.

VIVEIROS DE CASTRO E. O nativo relativo. Mana, v. 8 n.1, 113-148, 2002.

Downloads

Publicado

19-08-2019