Narrativas (auto)biográficas de liderazgo de jóvenes: Pedagogías emergentes en la participación en asociación estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.54948/desidades.v0i27.37748Resumo
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la participación de jóvenes de la asociación estudiantil de escuelas de Mogi das Cruzes, São Paulo, Brasil. Su objetivo es analizar las narrativas (auto)biográficas de estos asociados, aprehendiendo pedagogías que emergen de este proceso de implicación de sí con el otro, en convivencia. Preguntamos: ¿Qué piensan acerca de su participación? ¿Cuáles son los obstáculos y cómo los superan? ¿Cuál es la importancia del fomento a la asociación estudiantil para el desarrollo de estas juventudes? Metodológicamente, hicimos entrevistas-diálogo, generando narrativas (auto)biográficas orales y escritas. Los datos se analizaron mediante una hermenéutica práctica, basada en los procesos de biografización y heterobiografización de los entrevistados. Finalmente, presentamos reflexiones sobre las pedagogías múltiples y emergentes que establecen redes de apoyo y amparo entre los sujetos de las comunidades de aprendizaje evidenciadas en las pedagogías de la confianza, del gesto y de la ascesisReferências
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