Estratificación educativa en la transición del nivel secundario al superior. Una comparación entre regiones de Argentina

Resumen

El articulo pone el foco en las desigualdades que permean las transiciones educativas desde el nivel secundario hacia el superior en Argentina, desde una perspectiva comparativa entre regiones del país.

En primer lugar se utilizan datos de la Encuesta nacional sobre la Estructura social de Argentina y Políticas públicas durante la pandemia por covid-19 (ESAyPP/PISAC-COVID-19) relevada en 2021. En esta etapa trabajó con Promedios de efectos marginales para captar similitudes y diferencias regionales en torno a la graduación del secundario y el acceso al nivel superior. Posteriormente, de manera complementaria, se construyo un modelo factorial a partir de las pruebas Aprender (2019) y sus cuestionarios complementarios. Se analizaron el desempeño escolar en el ultimo año del nivel secundario a partir de sus vínculos con características de la oferta escolar y el origen social de los estudiantes.

Los resultados muestran un proceso de desigualdad de oportunidades educativas transversal donde los hijos de clase obrera o provenientes de hogares con clima educativo bajo sufren las mayores penalidades. Sin embargo, estos procesos de estratificación tienden a agudizarse o minimizarse en función de la región y el momento histórico analizado dando pautas de diferentes formas de expansión educativa que traen consigo configuraciones de desigualdad regional.