Los aprendizajes de los niños rurales en grupos multiedad y su uso en la experiencia escolar multigrado
DOI:
https://doi.org/10.54948/desidades.v0i21.23500Resumo
A partir de un estudio etnográico en la Amazonia peruana, que observa en detalle un conjunto
de familias rurales con niños de diversas edades, se identiican cuatro características centrales
del aprendizaje en el hogar: el desarrollo de un sentido de autonomía y responsabilidad, la
importancia de la observación, la práctica como un medio de desarrollo de destrezas, y la
naturaleza multi-edad del proceso de aprendizaje. Se resalta en particular la experiencia de
niños y niñas rurales en grupos de edades mixtos, donde estos se revelan como fuente y agentes de aprendizaje para otros niños y niñas. El artículo discute cómo esta experiencia constituye un recurso para la situación escolar más frecuente en zonas rurales: la escuela multigrado, donde niños de diversos grados comparten el aula a cargo de un solo maestro.
Palabras clave: educación rural, multiedad, multigrado, Amazonia.
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