O saber-viver Arte na Escola
experiências de um ateliê desterritorializado
DOI :
https://doi.org/10.60001/ae.n49.5Mots-clés :
Enseignement artistique, Contre-colonialité, Programme d'étudesRésumé
La proposition de ce travail consiste à rassembler des expériences d'écriture (EVARISTO, 2020) vécues à l'intérieur et à l'extérieur des classes d'Atelier d'une école publique, afin de promouvoir la jouissance esthétique comme état de permanence. En préfigurant les futurs (MIRZOEF, 2019), nous pouvons voir le dépassement de la division art/vie typique de la culture occidentale hégémonique. De cette façon, ce qui est recherché dans le contact des étudiants avec l’art, c’est la rupture de cette séparation artificielle, pour en faire un mode de vie dans de multiples espaces. Ces questions partagent les différentes significations du concept de « territoire », qui a occupé les débats et les productions socioculturelles, ainsi que les réflexions du savoir-faire (TARDIFF, 2002) d’un art/éducateur au CIEP 483, dans la ville de Barra Mansa – RJ.
Téléchargements
Références
ALVES, Nilda. Sobre a possibilidade e a necessidade curricular de uma Base Nacional Comum. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 12, n.03 p. 1464-1479, out/dez 2014.7
APPLE, Michael. Para além da lógica do mercado: compreendendo e opondo-se ao neoliberalismo; tradução Gilka Leite Garcia, Luciana Ache, Rio de Janeiro: 4005. Ed DP&A.
DELEUZE, Gilles. Mil platôs– capitalismo e esquizofrenia. São Paulo: Ed. 34, 1997.
CUNHA, Maria Isabel da. A docência como ação complexa: o papel da didática na formação dos professores. ENDIPE,2004.
BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, n. 11, p. 89–117, maio 2013.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 118, p. 235-250, jan.-mar. 2012 Disponível em http://www.cedes.unicamp.br
COLLING, Leandro. A emergência dos artivismos das dissidências sexuais e de gêneros no Brasil da atualidade. Sala Preta, São Paulo, Brasil, v. 18, n. 1, p. 152–167, 2018. DOI:10.11606/issn.2238-3867.v18i1p152-167. Disponível em: https://www.revis tas.usp.br/salapreta/article/view/125684.. Acesso em: 28 jan. 2025.
EVARISTO, Conceição. A Escrevivência e seus subtextos. In: DUARTE, Constância Lima; NUNES, Isabella Rosado (org.); ilustrações Goya Lopes. Escrevivência: a escrita de nós - reflexões sobre a obra de Conceição Evaristo. 1. ed. Rio de Janeiro: Mina Comunicação e Arte, 2020a. p. 26-46.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
______. Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra,1977
GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador. Saberes construídos na luta por emancipação. Petrópolis, RJ: vozes, 2017.
NASCIMENTO, Abdias. O Quilombismo: documentos de uma militância Pan-Africanista. 3ª ed. Ver. São Paulo. Editora Perspectiva; Rio de Janeiro: Ipeafro, 2019
NASCIMENTO, Maria Beatriz. Quilombola e Intelectual: Possibilidades nos dias da destruição. Diáspora Africana: Editora Filhos da África, 2018, 488 páginas. 1ª Edição.
LAGROU, Els. A fluidez da forma: arte, alteridade e agência em uma sociedade amazônica (Kaxinawa, Acre), Rio de Janeiro, TopBooks, 2007, 565 pp.
MIRZOEFF, Nicholas. Prefigurando Aparência: Do Haiti à Reconstrução e 1968. 19&20, Rio de Janeiro, v. XIV, n. 1, jan.-jun. 2019. https://www.doi.org/10.52913/ 19e20.XIV1.01
RIBEIRO, Darcy. O livro dos Cieps / Darcy Ribeiro. – Rio de Janeiro: Boch,1986.
SANTOS, Antonio Bispo. Somos da terra. PISEAGRAMA, Belo Horizonte, número 12, página 44 - 51, 2018.
SANTOS, Antonio Bispo. Somos da terra. PISEAGRAMA, Belo Horizonte, número 12, página 44 - 51, 2018.
SARDELICH, Maria Emília; PANHO, Guilherme. Uma cartografia sobre o Ensino das Artes Visuais na BNCC entre 2014-2018. 232 Revista GEARTE, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 232-244, maio/ago. 2018. http://dx.doi.org/10.22456/2357-9854.83395
SILBERSCHNEIDER, Wieland. Escola-parque, CAIC, CIAC e CEU: Origens da Educação Integral no Brasil. Estadosfera, 2019. Disponível em: http://www.estadosfera.com.br/escola-parque-caic-ciac-e-ceu-origens-da-educacao-integral-no-brasil/. Acesso em: 27 de Jan. 2025
TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis. RJ: Vozes, 2002.
Para conhecer mais a escola Socioambiental Ada Bogato - Ciep 483: https://www.instagram.com/p/C9Fkh_NsbIn/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
© Revista artes e ensaios 2025
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
