O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFPA E O MUNDO DO TRABALHO

Resumo

Este artigo analisa criticamente o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Belém, buscando compreender em que medida sua proposta formativa se articula com as determinações do mundo do trabalho e com as demandas de atuação profissional, especialmente em espaços não escolares, como academias de ginástica e clubes. A partir de uma análise documental do PPC, dialogando com autores do campo da crítica ao trabalho e à educação, examinam-se: a) os elementos estruturantes do curso, com destaque para carga horária, estágios e práticas como componente curricular; b) a defesa de uma formação ampliada, ancorada na docência como eixo comum para atuação em diferentes campos; c) as referências ao mercado de trabalho e às exigências de competitividade no capitalismo contemporâneo; d) as contradições presentes na articulação entre uma retórica de emancipação e justiça social e a incorporação de princípios compatíveis com o receituário neoliberal. Argumenta-se que o PPC, ao mesmo tempo que reivindica um perfil crítico e comprometido com a transformação social, tende a adequar os futuros professores às condições precarizadas de trabalho vigentes, sobretudo no âmbito da indústria do fitness, sem oferecer, de modo sistemático, instrumentos teórico-críticos suficientes para problematizá-las.

Palavras-chave: Educação Física; Projeto Pedagógico de Curso; Mundo do trabalho; Indústria do fitness; Formação docente.