Estar junto no campo: pesquisa-extensão com crianças indígenas e quilombolas no sertão nordestino

Suzana Santos Libardi; Alana Gabriela Barros Doia da Silva; Lisa Victória Lopes Gonzaga de Souza; Maria Thaís Mota do Nascimento

doi:10.54948/desidades.v1i37.61853

Autores/as

Suzana Santos Libardi Universidade Federal de Alagoas, Unidade Educacional de Palmeira dos Índios, Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2185-6786
Alana Gabriela Barros Doia da Silva Universidade Federal de Alagoas, Campus do Sertão, Delmiro Gouveia, Alagoas, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9187-7304
Lisa Victória Lopes Gonzaga de Souza Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões, Maceió, Alagoas, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6642-3813
Maria Thaís Mota do Nascimento Escola Estadual de Xingó II, Piranhas, Alagoas, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3145-4676

DOI:

https://doi.org/10.54948/desidades.v1i37.61853

Palabras clave:

encuesta con niños, comunidades tradicionales, niños indígenas, niños quilombolas

Resumen

Esta encuesta es fruto de nuestro encuentro con niños residentes en dos comunidades tradicionales, una indígena y uma quilombola del Sertão del Estado de Alagoas, en Brasil. Presentamos nuestra mirada analítica sobre la investigación de campo del proyecto de investigación y extensión por medio del cual hemos llevado a cabo 22 talleres con 20 niños indígenas y 37 niños quilombolas, de 2 hasta 12 años, a lo largo de 6 meses. Con estos talleres fomentamos un espacio de escucha y habla de niños sobre sus experiencias de la niñez en este territorio comunitario. En este artículo, narramos éxitos y dificultades metodológicas del trabajo de campo y, a partir de esta experiencia, hemos planteado cuestiones a respecto de la cita entre adultos/ jóvenes investigadores no indígenas/quilombolas con niños de estas comunidades.

Biografía del autor/a

Suzana Santos Libardi, Universidade Federal de Alagoas, Unidade Educacional de Palmeira dos Índios, Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil

Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil. Professora adjunta do curso de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas – Unidade Educacional Palmeira dos Índios, Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil.

Alana Gabriela Barros Doia da Silva, Universidade Federal de Alagoas, Campus do Sertão, Delmiro Gouveia, Alagoas, Brasil

Licenciada em História pela Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão, Delmiro Gouveia, Alagoas, Brasil.

Lisa Victória Lopes Gonzaga de Souza, Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões, Maceió, Alagoas, Brasil

Pós-graduanda em Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Transdisciplinar – Lato Sensu, ofertada pela Coordenadoria Institucional de Educação à Distância da Universidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, Brasil.

Maria Thaís Mota do Nascimento, Escola Estadual de Xingó II, Piranhas, Alagoas, Brasil

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão, Delmiro Gouveia, Alagoas, Brasil. Professora efetiva da Escola Estadual de Xingó II – Piranhas, Alagoas, Brasil.

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Quedarse juntos en el campo: investigación-extensión con niños indígenas y quilombolas en Sertão Nordestino

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Suzana Santos Libardi, Universidade Federal de Alagoas, Unidade Educacional de Palmeira dos Índios, Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil

Alana Gabriela Barros Doia da Silva, Universidade Federal de Alagoas, Campus do Sertão, Delmiro Gouveia, Alagoas, Brasil

Lisa Victória Lopes Gonzaga de Souza, Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões, Maceió, Alagoas, Brasil

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