AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO COMO PROCESSO FORMATIVO CONSTITUTIVO DA GESTÃO

Autores

Palavras-chave:

Avaliação de Desempenho, Política Institucional de Gestão de Pessoas, Gestão Universitária.

Resumo

O presente artigo buscou compreender a concepção de Avaliação de Desempenho dos Servidores Técnico-Administrativos em Educação de uma Universidade Pública ao sul do País, a partir da visão do gestor. A pesquisa realizada, foi um estudo de caso, de natureza qualitativa com entrevistas realizadas com gestores universitários. Mesmo considerada uma ferramenta essencial de gestão, o estudo aponta que os gestores desconhecem a concepção, finalidade e processo histórico da Avaliação de Desempenho dos Servidores da Universidade, bem como sua relação com a Política Institucional e a Política Pública de Gestão de Pessoas. Uma contradição se evidenciou no desenvolvimento do presente estudo: ao mesmo tempo em que a Avaliação é potencializada como um processo formativo constitutivo da gestão, esta é fragilizada pela ausência de um processo formativo da gestão.

Biografia do Autor

Gisele Furtado Schmitz de Souza, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Mestre em Administração Universitária pela Universidade Federal de Santa Catarina, Especialista em Gestão de Pessoas no Setor Público pela Universidade Gama Filho e Bacharel em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina. É Administradora da Universidade Federal de Santa Catarina e exerce suas atividades na área de Desenvolvimento e Gestão de Pessoas. Integra o Grupo de Pesquisa A Gestão Universitária no processo da formação: um olhar a partir da sua própria prática.

Carla Cristina Dutra Búrigo, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1986), Mestrado em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003). Pós-Doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Atualmente é pesquisadora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pedagogo da Universidade Federal de Santa Catarina e Professor Permanente da Universidade Federal de Santa Catarina, do Programa de Pós-Graduação em Gestão Universitária. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: educação e trabalho, gestão universitária, educação, formação de professores e universidade pública federal brasileira. Integra o Grupo de Pesquisa Formação de Professores do CONE SUL/ MERCOSUL da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o Instituto de Pesquisas em Administração Universitária (INPEAU) da Universidade Federal de Santa Catarina. 

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Publicado

2022-10-27

Edição

v. 6 n. 2 (2022)

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Artigo

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