A INSERÇÃO CURRICULAR DA PRÁTICA EXTENSIONISTA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO BRASILEIROS

Autores

  • Jorge de Abreu Soares CEFET/RJ Coordenação do curso de Bacharelado em Ciência da Computação Unidade Maracanã - Rio de Janeiro/RJ Tel: (21) 2566-3037 http://orcid.org/0000-0001-6772-9099
  • Claudio Marcos Maciel da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Administração e Ciências Contábeis (FACC). UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro Urca 22290902 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil Telefone: (21) 39389600 http://orcid.org/0000-0001-8334-3671

Palavras-chave:

Extensão Universitária, Creditação da Extensão Universitária, Curriculariazação da Extensão, Plano Nacional de Educação, RFEPCT

Resumo

As instituições de ensino superior têm, por força regulatória, de converter ao menos 10% de sua carga horária total de seus cursos de graduação em atividades de extensão. Tal demanda, que veio a cabo do Plano Nacional de Educação 2014-2024, apresenta às comunidades acadêmicas das instituições um novo desafio: o de incorporar a prática extensionista como elemento-chave do processo formativo. O objetivo do presente trabalho é o de avaliar como os coordenadores de curso de graduação do campus de uma instituição recebem essa missão, frente à realidade de seus cursos. A pesquisa foi conduzida segundo uma abordagem qualitativa, e seus resultados ratificam a impressão do porte do desafio apresentado. Entretanto, a ocasião revela-se uma oportunidade interessante e promissora de enriquecimento global do processo ensino-aprendizagem.

Biografia do Autor

Jorge de Abreu Soares, CEFET/RJ Coordenação do curso de Bacharelado em Ciência da Computação Unidade Maracanã - Rio de Janeiro/RJ Tel: (21) 2566-3037

Possui Doutorado em Engenharia de Sistemas e Computação pela COPPE/UFRJ (2007), Mestrado em Engenharia de Sistemas e Computação também pela COPPE/UFRJ (2000), e Bacharelado em Ciência da Computação pela UFRJ (1995). É professor titular do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET/RJ, ministrando aulas nos cursos de Mestrado em Ciência da Computação, Bacharelado em Ciência da Computação e Técnico em Informática. Possui experiência nas áreas de ciência e análise de dados, sistemas de bancos de dados, pré-processamento de dados - com foco em complementação de dados ausentes, padrões frequentes em dados, ETL e armazém de dados, e inteligência de negócios (Business Intelligence), lecionando disciplinas relacionadas a esses temas. É professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação do CEFET/RJ. Atuou também entre 2008 e 2016 como docente do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Faculdade de Administração e Finanças da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, tendo desempenhado, dentre outras, a função de Coordenador Adjunto (2013-2014) e Geral (2015-2016) deste último Programa. Desempenha atividades docentes desde 1996. Possui ampla experiência em diversos cargos de gestão universitária, tais como coordenações de cursos de graduação e pós-graduação lato sensu, chefias de departamento, além da direção de unidades acadêmicas e direção de pós-graduação, pesquisa e extensão institucional. Possui experiência profissional não acadêmica em empresas como Embratel, Dataprev e Tribunal Regional Federal da 2ª Região como Analista de Sistemas. Participou como membro de bancas avaliadoras de diversos concursos públicos, tanto de seleção de professores quanto de analistas de sistemas e técnicos de informática. Atuou também como avaliador ad hoc de cursos de graduação da área de Computação do Inep/MEC entre 2010 e 2022.

Claudio Marcos Maciel da Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Administração e Ciências Contábeis (FACC). UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro Urca 22290902 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil Telefone: (21) 39389600

Professor Adjunto I da Faculdade de Administração e de Ciências Contábeis (FACC/UFRJ). Graduação em Ciências Contábeis, Administração e Ciências Econômicas, Mestre em Administração Pública pela FGV/EBAPE (1996) e Doutor em Administração pela Universidade do Grande Rio (2017). Possui experiência de mais de 25 anos como docente no Magistério Superior. Pesquisador do Grupo de Pesquisa de Gestão em Inovação na FACC/UFRJ, além de ter diversas publicações em periódicos sobre o tema Gestão Universitária. Também atua em atividades de Extensão da UFRJ coordenando as Olimpíadas Internas de Contabilidade, além de ter integrado a equipe coordenadora da 10ª SIAc pelo CCJE e atuado como avaliador das duas edições do Festival do Conhecimento da UFRJ.

Referências

ARAÚJO, R. D.; PAIVA, E. R. F.; MARTINEZ, A. C.; SOUZA, J. R. Curricularização da Extensão nos Cursos de Sistemas de Informação na Universidade Federal de Uberlândia: Um Relato de Experiência. In: Anais Estendidos do XVII Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação (SBSI 2021), Uberlândia, junho 2021, p. 193-196.

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 1. ed. São Paulo: Edições 70, 2016, 279 p.

BRASIL. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024 – Linha de Base. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/plano_nacional_de_educacao/plano_nacional_de_educacao_pne_2014_2024_linha_de_base.pdf, 2014a. Acesso em: 24 mai. 2022.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm, 2014b Acesso em: 24 mai. 2022.

BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm, 2008. Acesso em: 24 mai. 2022.

BRASIL. Parecer CNE/CES Nº: 608/2018. Diretrizes para as Políticas de Extensão da Educação Superior Brasileira. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2018-pdf/102551-pces608-18/file, 2018a. Acesso em: 24 mai. 2022.

BRASIL. Portaria nº 1.350, de 14 de dezembro de 2018. Homologa o Parecer CNE/CES nº 608/2018, da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, ed. 241, seção 1, p. 34. 17 dez. 2018b.

BRASIL. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, ed. 243, seção 1, p. 49. 19 dez. 2018c.

BRASIL. Resolução CNE/CES nº 1, de 29 de dezembro de 2020. Dispõe sobre prazo de implantação das novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) durante a calamidade pública provocada pela pandemia da COVID-19. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, ed. 249, seção 1, p. 64. 30 dez. 2020.

GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002, 175 p.

MALHOTRA, N. K. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2012, 735 p.

FORPROEX – FÓRUM DE PRÓ-REITORES DE EXTENSÃO DAS UNIVERSIDADE PÚBLICAS BRASILEIRAS. Recomendações do FORPROEX sobre a inserção curricular da Extensão – 48º Encontro Nacional do Forproex – UERJ/dez/2021. Disponível em: https://www.ifpb.edu.br/proexc/sobre/curricularizacao/RecomendacoesdoFORPROEXsobreaInsercaoCurriculardaExtensao.pdf. Acesso em: 24 mai. 2022.

ASSUMPÇÃO, T. L.; DANTAS, R. M. M. C.; DE LIMA, M. J. G. S. Um brinde à extensão universitária: Uma discussão necessária nas comemorações do centenário da UFRJ. Revista Práticas em Gestão Pública Universitária, Rio de Janeiro, ano 4, v. 4, n. 2, p. 99-123, jul./dez. 2020.

DOS PASSOS, A. P. P.; LOHN, V. M. A percepção dos estudantes e professores sobre a extensão comunitária: um estudo de uma universidade comunitária. Em Extensão, Uberlândia, v. 20, n. 2, p. 3-26, jul./dez. 2021.

PEREIRA, J. C.; CASTANHA, E. T.; MONTEIRO, J. J.; GUIMARÃES, M. L. F.; CITTADIN, A. A curricularização da extensão universitária no curso de Ciências Contábeis de uma instituição de ensino superior comunitária. ConTexto, Porto Alegre, v. 19, n. 43, p. 1-12, set./dez. 2019.

SILVA, T. R.; RODRIGUES, C. M. O.; SILVA; A. C. C.; PESSOA, C. F. Estratégias de creditação da extensão nos currículos dos cursos de graduação da Universidade de Pernambuco. Revista Vivências, Erechim, v. 17, n. 34. p. 55-70, out. 2021

STEIGLEDER, L. I.; ZUCCHETTI, D. T.; MARTINS, R. L. Trajetória para a curricularização da extensão universitária: atuação do Forext e diretrizes nacionais. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 10, n. 3, p. 167-174, set./dez. 2019.

PEREIRA, C. C. P.; QUEIROZ, E. A.; COSTA JÚNIOR, E. Estudo de caso da curricularização da extensão nos cursos de tecnologia em um campus do IFMG. ForScience, Formiga, v. 9, n. 2, e00945, jul./ago. 2021.

Downloads

Publicado

2023-08-15

Edição

v. 7 n. 2 (2023)

Seção

Artigo

Licença

Licença Creative Commons

Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.

A Revista PGPU permite que o(s) autor(es) mantenha(m) os direitos autorais de seu trabalho, desde que repasse(m) os direitos da primeira publicação ao periódico.