Aspectos da vida cotidiana de garotas estudantes de uma escola pública do interior do estado de São Paulo

Aspects of the everyday lives of girls attending a public school in the interior of the state of São Paulo

Resumo

Introdução: As vivências de garotas adolescentes são permeadas por dimensões sociais, culturais e simbólicas que contribuem para a produção e a reprodução de opressões relacionadas ao gênero. Objetivo: Esta pesquisa buscou compreender o cotidiano de garotas estudantes de uma escola pública do interior de São Paulo a partir de suas próprias perspectivas. Métodos: Utilizou-se o método Photovoice. Participaram nove adolescentes, que produziram fotografias e narrativas sobre suas rotinas, posteriormente discutidas e legendadas coletivamente. Resultados e discussão: Os resultados, categorizados a partir das próprias fotografias, indicaram a escola como espaço de sociabilidade e pertencimento, mas também de conflitos, enquanto as redes sociais virtuais foram associadas tanto à comunicação e ao lazer quanto ao aumento de comparações com outras garotas. Práticas estéticas mostraram-se vinculadas à autoestima e à internalização de padrões de beleza. A sociabilidade e a construção de relações de amizade entre garotas foram indicadas como desafios e, no âmbito familiar, foi pontuada a desigualdade na divisão das tarefas domésticas, assumidas por algumas participantes. Os momentos festivos apareceram como rupturas pontuais das rotinas. Conclusão: Conclui-se que esses cotidianos são marcados por estereótipos de gênero, atrelados a opressões raciais e de classe, indicando a necessidade de ações profissionais que favoreçam o acesso das garotas a espaços de reflexão crítica e a outros modos de existir, fortalecendo processos de transformação de seus cotidianos.

Abstract:

Introduction: The experiences of adolescent girls are permeated by social, cultural, and symbolic dimensions that contribute to the production and reproduction of gender-related oppression. Objective: This study sought to understand the everyday lives of girls attending a public school in the interior of São Paulo from their own perspectives. Methods: The Photovoice method was used. Nine adolescents participated, producing photographs and narratives about their routines, which were later discussed and captioned collectively. Results and discussion: The results, categorized based on the photographs themselves, indicated the school as a space of sociability and belonging, but also of conflict, while virtual social networks were associated both with communication and leisure and with increased comparisons with other girls. Aesthetic practices were linked to self-esteem and the internalization of beauty standards. Sociability and the building of friendships among girls were identified as challenges and, in the family context, inequality in the division of household chores, assumed by some participants, was highlighted. Festive moments appeared as occasional ruptures in routines. Conclusion: These everyday lives were found to be marked by gender stereotypes, linked to racial and class oppression, indicating the need for professional actions that promote girls’ access to spaces for critical reflection and to other ways of existing, strengthening processes of transformation in their everyday lives.

 Keywords: Daily Life. Occupational Therapy. Gender. Youth. Public School.

Resumen:

Introducción: Las experiencias de las adolescentes están impregnadas de dimensiones sociales, culturales y simbólicas que contribuyen a la producción y reproducción de opresiones relacionadas con el género. Objetivo: Esta investigación buscó comprender la vida cotidiana de estudiantes femeninas en una escuela pública en el interior de São Paulo desde sus propias perspectivas. Método: Se utilizó el método Photovoice. Nueve adolescentes participaron, produciendo fotografías y narrativas sobre sus rutinas, que posteriormente fueron discutidas y subtituladas colectivamente. Resultados y Discusión: Los resultados, categorizados a partir de las propias fotografías, indicaron la escuela como un espacio de sociabilidad y pertenencia, pero también de conflicto, mientras que las redes sociales virtuales se asociaron tanto con la comunicación como con el ocio, así como con un aumento de las comparaciones con otras chicas. Se demostró que las prácticas estéticas están vinculadas a la autoestima y a la internalización de los estándares de belleza. La interacción social y la construcción de amistades entre chicas se identificaron como un desafío, y dentro del contexto familiar, se destacó la desigualdad en la división de las tareas domésticas, responsabilidad de algunas participantes, con momentos festivos que aparecen como interrupciones ocasionales en las rutinas. Conclusión: Se concluye que estas vidas cotidianas están marcadas por estereotipos de género, vinculados a la opresión racial y de clase, lo que indica la necesidad de acciones profesionales que promuevan el acceso de las niñas a espacios para la reflexión crítica y otras formas de existencia, fortaleciendo los procesos de transformación en su vida diaria.

Palabras clave: Vida Cotidiana. Terapia Ocupacional. Género. Juventud. Escuela Publica.