Vozes Silencidas: A Plataforma Mais Inglês e a Invisibilização de Sujeitos na Educação Pública de MT

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Resumo

O artigo apresenta uma análise discursiva de reportagens divulgadas em portais de notícias de alcance nacional que abordam políticas educacionais implementadas no estado de Mato Grosso. A investigação concentra-se nas declarações de autoridades da área e examina como os discursos institucionais constroem estratégias de representação e de silenciamento em relação a sujeitos escolares, como professores e estudantes da rede pública. O estudo utiliza categorias analíticas voltadas à identificação de formas de exclusão, ativação, passivação e impersonalização no discurso midiático. Os resultados apontam para a reprodução de uma lógica que promove a imagem de inovação por parte do Estado, ao mesmo tempo em que obscurece desigualdades estruturais e experiências concretas da comunidade escolar. Identificou-se a substituição de saberes locais por modelos validados por instâncias externas, o que contribui para processos simbólicos de apagamento e deslegitimação. A análise evidencia como certas retóricas sobre modernização educacional podem atuar como instrumentos de reprodução de assimetrias de poder e de exclusão discursiva no espaço público educacional.

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Biografia do Autor

Danie Marcelo de Jesus, UFMT

Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal de MT (2000), doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007) e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007). Atualmente é professor associado IV da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: PIBID, ensino de inglês, racismo, aprendizagem e ensino de línguas para alunos com deficiência, questões de gênero e sexualidades, ensino de inglês para cegos. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem. Foi secretário da Associação Brasileira de Linguística Aplicada e da Associação de Pesquisadores em Linguística e Literatura. Atualmente é Coordenador de área de língua inglesa do Programa de Iniciação à docência. Também é o editor-chefe da área de Linguística da revista Polifonia

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Publicado

2025-12-30

Edição

v. 6 n. 01 (2025): Revista Indisciplina em Linguística Aplicada (RILA)

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Artigos

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