GENDER STEREOTYPES AND PHYSICAL EDUCATION: DIALOGUES WITH HIGH SCHOOL STUDENTS
Keywords:
Gender, Stereotypes, Physical Education, High schoolAbstract
We analyzed the perceptions of students about gender stereotypes and their effects on corporal and sports practices, emphasizing their deconstruction in order to favor equitable physical education classes. The study involved 63 high school students from a public school who, after fulfilling the ethical requirements, participated in pedagogical workshops aimed at problematizing stereotypes and reflecting on Physical Education. We used a mixed approach in an ethnographic research, whose research sources were a questionnaire that presented statements about gender stereotypes in sports and observations of participants recorded in field diaries produced during the workshops. The results indicate that most gender stereotypes in sports have been refuted, some have produced doubts and few have been reaffirmed by the students. However, the effects are observed in motor skills since they are pointed as limiting factors of the participation of many girls, but also of some boys in classes of Physical Education. Debates, lesson and content strategies can be great allies in the deconstruction of stereotypes, and in this case, the teacher occupies a central position in promoting it. We conclude that problematizing the theme in Physical Education classes is essential for a fair and equitable education.References
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