Relação entre atividade física e estresse percebido em professores universitários: uma revisão sistemática

Auteurs

  • Karen Pimenta Alves Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Rio de Janeiro.
  • Fabio Gomes de Freitas Programa de Pós-graduação em Educação Física, Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Rio de Janeiro.
  • Lucas de Oliveira Alves Programa de Pós-graduação em Educação Física, Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Rio de Janeiro.
  • Natália Soares Rangel Lôbo Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro
  • Paula Guedes Cocate Programa de Pós-graduação em Educação Física, Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Mots-clés :

atividade física, estresse, professor universitário.

Résumé

Este estudo buscou, por meio de uma revisão sistemática de literatura, investigar artigos que abordassem sobre a relação da atividade física com sintomas de estresse em professores universitários. A busca bibliográfica foi realizada nas bases de dados MEDLINE (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online/PubMed), EMBASE (Elsevier), LILACS (Literatura científica e técnica da América Latina e Caribe/BVS – Biblioteca Virtual em Saúde) e no Google Acadêmico, com período limite de seis anos. Os artigos incluídos foram aqueles que relacionavam atividade física e os sintomas de estresse (SE) em professores universitários. Inicialmente, obteve-se total de 893 registros para análise do resumo, desse montante, 22 artigos foram selecionados para leitura na íntegra e após análise de texto completo, apenas 5 manuscritos foram considerados elegíveis. Dos 5 estudos selecionados, 60% obtiveram relação inversa entre atividade física e estresse percebido, enquanto os demais artigos não verificaram relação significativa entre as variáveis descritas. De acordo com a presente revisão e considerando a maioria dos estudos investigados, conclui-se que há uma relação inversa da prática de atividade física e SE percebido em professores universitários, o que indica que um estilo de vida fisicamente ativo possa auxiliar no controle desses SE, que frequentemente acomete o público docente.

Biographie de l'auteur

Paula Guedes Cocate, Programa de Pós-graduação em Educação Física, Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (2005), mestra em Ciências da Nutrição pela Universidade Federal de Viçosa (2007), especialista em Musculação e Personal Trainer pela Universidade Veiga de Almeida (2010), doutora em Ciências da Nutrição pela Universidade Federal de Viçosa (2013), pós-doutora em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (2015) e pós-doutora em Ciências Nutricionais pela Universidade Federal de do Rio de Janeiro (2018). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Desenvolveu pesquisas experimentais relacionadas ao gasto energético, consumo alimentar e parâmetros bioquímicos antes e durante a prática de exercício físico, bem como pesquisa epidemiológica relacionada à avaliação do nível de atividade física, do consumo alimentar, de parâmetros cardiometabólicos e de biomarcadores de estresse oxidativo. Participou de projetos de pesquisa, financiados pelo CNPq ou FAPEMIG. Possui experiência em docência no curso de Educação Física nas disciplinas: Metodologia da Pesquisa; Seminário de Conclusão de Curso; Educação Física Saúde e Qualidade de Vida, Medidas e Avaliação; Atividades de Academia e Grupos de risco e atividade física. Orientou vinte e um trabalhos de conclusão de curso e cinco de iniciação científica. Atualmente coordena o projeto de Suplementação de Vitamina D e Cálcio em gestantes (financiado pelo CNPq). Publicou trinta e nove artigos científicos em periódicos nacionais e internacionais, um capítulo de livro e mais de cinquenta resumos em anais de eventos científicos.

Références

ALVIM, A.L., et al. O estresse em docentes de ensino superior. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 5, n. 12, p. 32547-32558, dec. 2019.

ASZTALOS, M. et al. Specific associations between types of physical activity and components of mental health. Journal of Science and Medicine in Sport, Bélgica, v.12, n.4, p. 468-474, out. /jun., 2009.

BARBOSA, T. C, et al. Estresse percebido e nível de atividade física em docentes de um Instituto Federal. Saúde em Revista, Piracicaba, v. 20, n. 52, p. 47-56, 2020.

BARRUFFINI, A.C.C., et al. Fatores associados aos níveis de estresse laboral em professores de um curso de medicina. Revista Saúde Coletiva, Barueri, v. 9, n. 51, p. 2013-2019, dez, 2019.

BOGAERT et al. Associations between different types of physical activity and teachers perceived mental, physical, and work-related health. BMC Public Health. v. 14, n. 1, p. 2-9, mai., 2014.

CAMARGO E.M., et al. Estresse percebido, comportamentos relacionados à saúde e condições de trabalho de professores universitários. Psicologia Argumento, Curitiba, v. 31, n. 75, p. 589-597, out. /dez., 2013.

COHEN, S. et al. Uma medida global de estresse percebido. Jornal de Saúde e Comportamento Social, v. 24, n. 4, p. 385-396, dez, 1983.

CRUZ, G. F, et al. Estresse ocupacional e fatores associados: um estudo em professores. Saúde e Pesquisa, Paraná, v.13, n. 3, p. 583-592, jul-set, 2020.

GOMES, A. et al. Problemas e desafios no exercício da actividade docente: Um estudo sobre o stresse, "burnout", saúde física e satisfação profissional em professores do 3º ciclo e ensino secundário. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 19, n. 1, p. 67-93, set./jun. 2006.

GORSKI, G. M. Relação entre atividade física no lazer e burnout em trabalhadores da indústria. Dissertação de Mestrado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, 2015.

KOCH, M.O; BIAZI, R.J.; BENEDETTO, C.D. Estresse em docentes: um estudo comparativo entre uma instituição de ensino superior pública e uma instituição de ensino superior privada na cidade de Toleto-PR. Revista UNINGÁ Review, Paraná, v.21, n.1, p.17-23, jan./mar., 2015-PR.

IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa nacional de saúde 2019: percepção do estado de saúde, estilos de vida, doenças crônicas e saúde bucal - Brasil e grandes regiões. Rio de Janeiro: IBGE, p.113, 2020.

LOPES, S. V.; SILVA, M. C. Estresse ocupacional e fatores associados em servidores públicos de uma universidade federal do sul do Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, [S.L.], v. 23, n. 11, p. 3869-3880, nov. 2018.

LUFT, C. D. B. et al. Versão brasileira da Escala de Estresse Percebido: tradução e validação para idosos. Rev. Saúde Pública, v. 41, n.4, p.606-615, 2007.

MATSUDO, S. et al. Questionário internacional de atividade física (IPAQ): Estudo de validade e reprodutibilidade no Brasil. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 6, n. 2, p. 5–18, 2012.

MESQUITA, A. A. et al. Estresse e síndrome de burnout em professores: prevalência e causas. Psicologia Argumento, Maranhão, São Luiz, v. 31, n. 75, p. 627-635, out./dez. 2013.

PASCHOAL, T; TAMAYO, A. Validação da escala de estresse no trabalho. Estudos de Psicologia, Natal, v. 9, n. 1, p. 45-52, abr. 2004.

RIBEIRO, F. et al. Exercise lowers blood pressure in university professors during subsequent teaching and sleeping hours. Jornal Internacional de Medicina Geral, p. 711-716, out. 2011.

SANTANA, J. O.; PEIXOTO, S. V. Inatividade física e comportamentos adversos para a saúde entre professores universitários. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, Belo Horizonte, v. 23, n. 2, p. 103-108, abr. 2017.

SANTOS, M. N. dos. Estresse percebido e prática de atividades físicas em idosas usuárias de um centro de convivência público do sul do Brasil. Tese de doutorado. Universidade Federal do Rio Grande, 2017.

SANTOS, J. C.; SANTOS, M.L.C. Descrevendo o estresse. Principia, João Pessoa, n.12, abr. 2005.

SILVA, L.P. et al. Prevalence of burnout syndrome and associated factors in university professors working in Salvador, state of Bahia. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, Salvador, v.19, n. 2, p 151-156, Jan./ago. 2020.

SOARES, M. B; MAFRA, S. C. T; de FARIA, E. R. Factors associated with perceived stress among professors at a federal public university. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, 2020 Jan 9;17(1):90-98.

SOUZA, M.C., et al. Atividade física relacionada ao estresse no trabalho de professores universitários. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, Santa Catarina, v. 22, n.4, p. 68-76, out. / set., 2014.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento sedentário: num piscar de olhos, 2020.

TELES, R. et al. Perceived stress and Indicators of Burnout in Teachers at Portuguese Higher Education Institutions (HEI). International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 17, n. 9, p. 3248-3258, mai., 2020.

VALE, S.F.; MACIEL, R.H; CARLOTTO, M.S. Propriedades psicométricas da escala de percepção de estressores ocupacionais dos professores (EPEOP). Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 19, n. 3, 575-583, set./dez., 2015.

WANG, P. et al. Association between Job Stress and Organizational Commitment in Three Types of Chinese University Teachers: Mediating Effects of Job Burnout and Job Satisfaction. Frontiers in Psychology, v. 11, p. 1-12, out. 2020.

Téléchargements

Publiée

2023-10-11

Numéro

No 1 (2023)

Rubrique

Artigos de Revisão