AVALIAR A DEDICAÇÃO DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS À APRENDIZAGEM COM A ANÁLISE DA DIÁRIO DIGITAL

Autori

  • FRANCISCO JAVIER GILES GIRELA UNIVERSIDAD DE GRANADA
  • ENRIQUE RIVERA GARCÍA UNIVERSIDAD DE GRANADA
  • CARMEN TRIGUEROS CERVANTES UNIVERSIDAD DE GRANADA

Parole chiave:

diário de aprendizado digital, aprendizado presencial, aprendizado não presencial, dedicação.

Abstract

O artigo baseado no diário digital de aprendizagem como ferramenta para uma melhor gestão dos tempos pedagógicos propostos pelo Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS), tanto para aprendizado presencial como não presencial dos alunos, avalia percepções e implicações dos alunos do projeto de inovação "Capacitação de professores, capacitação de pessoas", realizado em uma disciplina do Mestrado em Ensino Fundamental da Universidade de Granada.

118 estudantes participaram desta pesquisa. A profundidade da pesquisa foi descritiva e a análise dos dados coletados nos jornais digitais, bem como as reflexões geradas, foram realizadas com contribuições do método quantitativo e qualitativo, cujos resultados mostram uma avaliação geral positiva do projeto. Os alunos valorizam positivamente o desempenho das leituras para reforçar o trabalho realizado em sala de aula e, ao mesmo tempo, avaliam negativamente a dedicação ao trabalho sem contato e o excesso de trabalho exigido por esse tipo de metodologias ativas.

Biografie autore

FRANCISCO JAVIER GILES GIRELA, UNIVERSIDAD DE GRANADA

Graduado en Ciencias de la Educación, especialidad Educación Fïsica. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fïsica y del Deporte. Doctorando en Ciencias de la Educación. Investigador del grupo de Investigación SEJ-546 "Educación Física y Transformación Social". Profesor en Centro Escolar Compañía de María Granada.

ENRIQUE RIVERA GARCÍA, UNIVERSIDAD DE GRANADA

Profesor Titular de la Universidad de Granada, con amplia experiencia profesional en el campo de la Didáctica, enfocada al empoderamiento de colectivos vulnerados a través del cuerpo y el movimiento. Cuenta con numerosas publicaciones, siendo especialista en investigación cualitativa apoyada por el software NVivo. Ha desarrollado labores docentes en los niveles de Secundaria, Bachillerato y Universidad. Actualmente está centrado en la línea docente e investigadora que tiene el ApS U como referente principal desde una perspectiva crítica.

CARMEN TRIGUEROS CERVANTES, UNIVERSIDAD DE GRANADA

Profesora Titular de la Universidad de Granada (España); inicia su desarrollo profesional en 1988 como profesora de Educación Física de Enseñanza Secundaria actividad que ejerce hasta 1997. Su andadura como docente universitaria comienza en el año 1989 situación que mantiene de forma intermitente hasta el año 1998, en el que se incorpora definitivamente a la Universidad de Granada. Investigadora del grupo de Investigación SEJ-546 "Educación Física y Transformación Social" ha participado en diferentes proyectos I+D. Posicionada en el marco de la investigación cualitativa, ha profundizado en herramientas metodológicas como el grupo de discusión y el análisis de datos cualitativos asistido por ordenador.

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Pubblicato

2020-12-22

Fascicolo

Sezione

Artigos