AVALIAR A DEDICAÇÃO DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS À APRENDIZAGEM COM A ANÁLISE DA DIÁRIO DIGITAL
Parole chiave:
diário de aprendizado digital, aprendizado presencial, aprendizado não presencial, dedicação.Abstract
O artigo baseado no diário digital de aprendizagem como ferramenta para uma melhor gestão dos tempos pedagógicos propostos pelo Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS), tanto para aprendizado presencial como não presencial dos alunos, avalia percepções e implicações dos alunos do projeto de inovação "Capacitação de professores, capacitação de pessoas", realizado em uma disciplina do Mestrado em Ensino Fundamental da Universidade de Granada.
118 estudantes participaram desta pesquisa. A profundidade da pesquisa foi descritiva e a análise dos dados coletados nos jornais digitais, bem como as reflexões geradas, foram realizadas com contribuições do método quantitativo e qualitativo, cujos resultados mostram uma avaliação geral positiva do projeto. Os alunos valorizam positivamente o desempenho das leituras para reforçar o trabalho realizado em sala de aula e, ao mesmo tempo, avaliam negativamente a dedicação ao trabalho sem contato e o excesso de trabalho exigido por esse tipo de metodologias ativas.
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