A leitura literária entre a instrução e a experimentação

memórias de leitura de professores da escola básica

Resumo

Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o espaço destinado à leitura literária na escola a partir da análise de doze autobiografias de leitor produzidas por professores de diferentes disciplinas curriculares de uma escola básica federal. Partimos do pressuposto da centralidade da fruição do texto literário e do exercício da leitura subjetiva na construção da identidade leitora desses professores para pensarmos sobre a nossa prática pedagógica no que tange a uma educação literária significativa.