ACESSIBILIDADE DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA CONDIÇÃO DE INCLUSÃO

Autores

Palavras-chave:

Acessibilidade, Pessoas com deficiência, Ensino Superior, Governamentalidade neoliberal, Políticas inclusivas

Resumo

O artigo objetiva discutir a acessibilidade das pessoas com deficiência no Ensino Superior, mediante a análise de publicações científicas sobre a temática no campo da Educação. A partir de documentos legais sobre acessibilidade e das bases de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e Scielo realizou-se a análise dos materiais. Os procedimentos metodológicos e analíticos se deram com o uso das ferramentas conceituais de Michel Foucault. A acessibilidade tem se configurado, na contemporaneidade, como um imperativo entrelaçado a uma lógica neoliberal, na medida em que todos precisam estar inseridos nos jogos do mercado. Isso nos faz pensar em uma possibilidade de ressignificar as práticas educativas e inclusivas perante (re)configurações de imperativos do nosso tempo.

Biografia do Autor

Francisco Varder Braga Junior, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Graduado em Fonoaudiologia pela Universidade de Fortaleza - UNIFOR, Especialista em Audiologia e em Fonoaudiologia Educacional pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia - CFFª, Pós-Graduado em Administração Hospitalar e Sistemas de Saúde pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Mestre em Ambiente, Tecnologia e Sociedade pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA e Doutor em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC. Membro do grupo de pesquisa na linha de Políticas públicas, inclusão e produção de sujeitos. Também estive como coordenador adjunto no Núcleo de Educação a Distância UAB/UFERSA no período de 2012/2013, coordenador do curso de aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado (2015), coordenador do curso de especialização em AEE (2016/2017), coordenador dos cursos de aperfeiçoamento em AEE para estudantes com transtorno do Espectro Autista (2017/2018). Atualmente, sou Técnico Administrativo de Nível Superior - Fonoaudiólogo da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA, atuando na Coordenação Geral de Ação Afirmativa, Diversidade e Inclusão Social. Tenho como foco de estudo e trabalho a Fonoaudiologia Educacional, no que se refere aos temas: Educação Especial/Inclusão, Políticas Públicas e Acessibilidade, Voz Profissional, Educação a Distância e Formação de professores.

Renato Carneiro da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC) (2021); Eixo temático: Aprendiz, docência e escola, linha de Pesquisa: Educação, currículo e ensino. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2013). Psicopedagogo; Especialista em Docência no Ensino Superior. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2010). Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, processo de aprendizagem e formação docente. Líder do Laboratório de Pesquisa e Extensão em Educação Matemática, LabEduc+. Professor da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA.

Betina Hillesheim, Universidade de Santa Cruz do Sul

possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1989), mestrado em Psicologia Social e da Personalidade pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2001) e doutorado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2006). Membro do comitê assessor da Fapergs, nas áreas de Educação e Psicologia (2013-2014, 2015-2016). Professora adjunta e pesquisadora do departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul. Professora do Mestrado Profissional de Psicologia (UNISC). Coordenadora adjunta do Mestrado Profissional de Psicologia (gestão 2020-2021). Membro do GT "Territorialidades, violências, políticas e subjetividades" da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Atua principalmente nos seguintes temas: políticas públicas, inclusão, território, nomadismo, infância, literatura infantil. Líder do grupo de pesquisa "Políticas públicas, inclusão e produção de sujeitos"

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Publicado

2024-09-11

Edição

v. 8 n. 2 (2024)

Seção

Artigo

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