INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE DE ESTUDANTES SURDOS E COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: MINICURSOS DE UM PROJETO EXTENSIONISTA VOLTADOS AOS PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Palavras-chave:
Acessibilidade, Ensino Superior, Pessoas com deficiência, Relações Comunidade-Instituição.Resumo
Introdução: As ações de cunho extensionista voltadas a formação de professores são consideradas importantes estratégias no campo das políticas públicas, principalmente aquelas visando minimizar as lacunas no âmbito a educação de crianças surdas e com deficiência auditiva. Assim, o estudo tem como objetivo apresentar o planejamento, a organização e as experiências de integrantes de um projeto de extensão universitária na oferta de minicursos voltados aos professores e profissionais da educação básica sobre a criança surda e com deficiência auditiva no espaço escolar. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo com delineamento estruturado em duas etapas: levantamento e análise documental e relatos de experiências de integrantes de um projeto de extensão universitária de uma instituição federal de ensino superior, no planejamento e execução de cinco minicursos no formato remoto, no período da pandemia da COVID-19, e dois presenciais, no segundo semestre de 2022. Resultados: Foram planejadas e ofertadas cinco edições do minicurso no formato remoto e dois no formato presencial. As edições 1 e 5 dos minicursos tiveram maior percentual de concluintes, 77,8% e 93,6%, respectivamente. A partir da consolidação dos relatos, verificaram-se três ideias centrais: Conhecimento da Libras, Capacitação na Libras e Formação profissional. Conclusão: Os minicursos foram de grande relevância a equipe do projeto (educadoras) e aos participantes (educandos), segundo percepção das integrantes, uma vez que permitiu a troca de saberes acerca de uma temática por vezes negligenciada.
Referências
ALMEIDA, W. G. (Org). Educação de surdos: formação, estratégias e prática docente [online]. Ilhéus, BA: Editus, 2015. Available from SciELO Book <http://books.scielo.org>.
AZEVEDO, A. P. Z.; SOUZA, E. M. Uma experiência interdisciplinar a partir da realização de um projeto de extensão denominado Vivências em Cidadania. Revista Extensão, UFRB, ed. 20, v. 1, p. 44-50, 2021.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2023]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
______. Lei no 9.394/1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB. Centro de Documentação e Informação. Câmara dos Deputados, Brasília, 20 de dezembro de 1996, 5a. Ed. Disponível em: <http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/ handle/bdcamara/2762/ldb_5ed. pdf?sequence=1. Acesso em: 08 set. 2023.
______. Decreto n° 5.626/2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 24 ago. 2023.
______. Decreto no. 030/2020, de 16 de março de 2020a. Dispõe sobre a adoção de medidas preventivas para a contenção do coronavírus no município de Macaé. Governo do Estado do Rio de Janeiro. Prefeitura Municipal de Macaé. Disponível em: http://www.macae.rj.gov.br/midia/uploads/Decreto%20030-2020.PDF Acesso em: 22 ago. 2023.
______. Lei no 10.436/2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/ l10436.htm. Acesso em: 24 ago. 2023.
______. Lei 12.319, de 1 de setembro de 2010a. Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, D. F., 01 setembro 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/12319.htm. Acesso em: 22 ago. 2023.
______. Ministério da Saúde. Lei nº 12.303, de 02 de agosto de 2010b. Dispõe sobre a obrigatoriedade da de realização do exame denominado Emissões Otoacústicas Evocadas. Presidência da República. Casa Civil. Subsecretaria para Assuntos Jurídicos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12303.htm. Acesso em: 18 Jun. 2023.
______. Lei 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, 6 de julho de 2015; 194o da Independência e 127o da República.
______. Lei no. 13.979, de 13 de março de 2020b. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus responsável pelo surto de 2019. Presidência da República Secretaria- Geral. Subchefia de Assuntos Civis. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/l13979.htm Acesso em: 23 ago. 2023.
CAPELLI, J. C. S. et al. A educação do surdo no ensino superior. Manual técnico. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2019.
CAPELLI, J. C. S.; DE CICCO, N. T.; RUMJANEK, V. M. Guia prático do profesor: Acessibilidade na educação do surdo no ensino remoto. 2a Ed., Macaé: Observatório da Cidade de Macaé, 2021a.
CAPELLI, J. C. S. et al. The inclusion of person with disabilitie in higher education: trajectory of implantation of UFRJ-MACAÉ permanent commission accessible and inclusive. Saúde em Redes. 2021b; 7(supl.2). DOI: 10.18310/2446-48132021v7n2.3290g714
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA. Manual de Procedimentos em Audiometria Tonal Limiar, Logoaudiometria e Medidas de Imitância Acústica. Sistema de Conselhos Federal e Regionais de Fonoaudiologia. Academia Brasileira de Audiologia, fev. 2013.
COSTA, A. C. S. et al. Do presencial ao remoto: promoção da saúde auditiva em Macaé, estado do Rio de Janeiro. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 4, p. 40636-40651, 2021.
DE CICCO, N. et al. O ensino superior na perspectiva do surdo e da pessoa com deficiência auditiva. In: MATTOSO, V. A. et al. [orgs.]. Contribuições para uma UFRJ mais acessível e mais inclusiva [livro eletrônico]: atenção às atitudes e à comunicação. 1. ed., Rio de Janeiro, RJ: Ed. dos Autores, 2021.
DI BLASI, F. et al. Audible deafness: teaching narratives about the admission of a student at the Federal University of Rio de Janeiro. Educação, Santa Maria, v. 47, p. 1-23. 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984644464119.
FARIA, E. M. B. et al. Língua de sinais: um instrumento viabilizador do desenvolvimento cognitivo e interacional do surdo. In: DORZIAT, A. Estudos surdos: diferentes olhares. Porto Alegre: Mediação, 2011.
FERNANDES , F. M. O fonoaudiólogo no atendimento do deficiente auditivo. In: CAPELLI, J. C. et al. (Org.). A pessoa com deficiência auditiva: os múltiplos olhares da família, saúde e educação. 1. Ed. – Porto Alegre: Rede Unida, 2016. – (Série Micropolítica do Trabalho e o Cuidado em Saúde). DOI: dx.doi.org/1018310/9788566659696. Acesso em: 18 Jun. 2023.
FERNANDES, F. M. et al. Como ocorre o desenvolvimento da linguagem? In: CAPELLI, J. C. S. et al. (Org.). A pessoa com deficiência auditiva: os múltiplos olhares da família, saúde e educação. 1. Ed. – Porto Alegre: Rede Unida, 2016. – (Série Micropolítica do Trabalho e o Cuidado em Saúde). DOI: dx.doi.org/1018310/9788566659696. Acesso em: 18 Jun. 2023.
FIGUEIREDO, P. S. et al. Programa saúde na escola: rastreamento de estudantes com alterações audiológicas matriculados em duas escolas municipais de Macaé”. Vértices, v. 22, p. 475-484, 2020.
FIGUEIREDO, P. S. et al. Promovendo a saúde auditiva no programa saúde na escola de Macaé. Saúde em Redes, v. 5, n. 2, p. 165-174, 2019.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 46. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2005.
KOEHLER, I. D. et al. Gestão escolar e formação continuada: proposições para os processos de ensino-aprendizagem de estudantes com TDAH. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense, v. 7, n. 13, p. 37-50, 2020.
LIMA JR, E. B. et al. Análise documental como percurso metodológico na pesquisa qualitativa. Cadernos da Fucamp, v. 20, n. 44, p. 36-51, 2021.
MAZZOTTA, M. J. S.; D'ANTINO, M. E. F. Inclusão social de pessoas com deficiências e necessidades especiais: cultura, educação e lazer. Saúde e Sociedade, v. 20, n. 2, p. 377-389, 2011.
MOURA, A. F.; LIMA, M. G. A reinvenção da roda: roda de conversa, um instrumento metodológico possível. Temas em Educação, v. 23, n. 1, p. 98-106, 2014.
MELO, T. M. et al. Audição e linguagem em crianças deficientes auditivas implantadas inseridas em ambiente bilíngue: um estudo de casos. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 17, n. 4, p. 476-481, 2012.
MOUSINHO, R. et al. Aquisição e desenvolvimento da linguagem: dificuldades que podem surgir neste percurso. Revista de Psicopedagogia, v. 25, n. 78, p. 297-306, 2008.
NORTHERN, J. L.; DOWNS, M. P. Audição em crianças. 3ed. São Paulo: Manole, 1989.
NOGUEIRA, M. D. P. (Org.) Extensão Universitária: diretrizes conceituais e políticas. Belo Horizonte: PROEX/UFMG; O Fórum, 2000.
PEREIRA, P. R. et al. Entendendo a deficiência auditiva. In: CAPELLI, J. C. S. et al. (Org.). A pessoa com deficiência auditiva: os múltiplos olhares da família, saúde e educação. 1. Ed. – Porto Alegre: Rede Unida, 2016. – (Série Micropolítica do Trabalho e o Cuidado em Saúde). DOI: dx.doi.org/1018310/9788566659696. Acesso em: 12 set. 2023.
RIBEIRO, C. B.; SILVA, D. N. H. Trajetórias Escolares de Surdos: Entre Práticas Pedagógicas e Processos de Desenvolvimento Bicultural. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 33, p. e3339, 2017.
SANTOS, R. C. F.; ALMEIDA, G. P. O.; NASCIMENTO, C. M. Inclusão de Libras na Educação Básica: aspectos e desafios. p. 1-16, 2021. Disponível em: https://repositorio.animaeducacao.com.br/bitstream/anima/17593/1. Acesso em: 27 jul. 2023.
SILVA, M. O. C. et al. Promovendo a saúde auditiva de crianças no espaço escolar: Minicurso Virtual na pandemia da COVID-19. Revista de Extensão, n. 25, p. 52-57, 2022. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/revext/issue/view/4774Acesso em: 17 set. 2023.
SILVA, K. S. X.; OLIVEIRA, I. M. D. E. O Trabalho do Intérprete de Libras na Escola: um estudo de caso. Educação & Realidade, v. 41, n. 3, p. 695–712, jul. 2016.
SILVA, D. R. C. et al. Conhecimentos e práticas de professores de educação infantil sobre crianças com alterações auditivas. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 15, n. 2, p. 197–205, 2010.
SKLIAR, C. Um olhar sobre o nosso olhar acerca da surdez e das diferenças. Apresentação. In: SKLIAR, C. (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 8ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2016. p. 5-32.
TENOR, A. C.; DELIBERATO, D. Systematization of a Training Program for Teachers of Deaf Students. Revista Brasileira de Educação Especial, Bauru, v. 21, n. 3, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413- 65382015000300409&script=sci_abstract. Acesso em: 25 ago. 2023.
VIEIRA, U. P.; CORRÊA, V. O. S. Como o nosso corpo é capaz de ouvir? anatomia e fisiologia da audição. In: CAPELLI, J. C. S. et al. (Org.). A pessoa com deficiência auditiva: os múltiplos olhares da família, saúde e educação. 1. Ed. – Porto Alegre: Rede Unida, 2016. – (Série Micropolítica do Trabalho e o Cuidado em Saúde). DOI: dx.doi.org/1018310/9788566659696. Acesso em: 12 set. 2023.
VIEIRA, A. B. C.; MACEDO, L. R. O diagnóstico da perda auditiva na infância. Pediatria (São Paulo), v. 29, n. 1, p. 43-49, 2007.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Práticas em Gestão Pública Universitária
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
A Revista PGPU permite que o(s) autor(es) mantenha(m) os direitos autorais de seu trabalho, desde que repasse(m) os direitos da primeira publicação ao periódico.
