LAS PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE TERAPIA OCUPACIONAL SOBRE EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL DURANTE LA CARRERA
Perceptions of occupational therapy students regarding the use of artificial intelligence in academic education
DOI:
https://doi.org/10.47222/2526-3544.rbto69150Palabras clave:
Terapia Ocupacional, Inteligencia Artificial, Estudiantes, Educación SuperiorResumen
Introducción: El avance de la inteligencia artificial (IA) ha impactado diversas áreas del conocimiento, incluyendo la salud y la educación. En el campo de la Terapia Ocupacional, esta tecnología tiene el potencial de transformar tanto la práctica profesional como la formación académica de los estudiantes. Objetivos: Analizar los impactos de la inteligencia artificial desde la percepción de los estudiantes de terapia ocupacional, identificando desafíos y oportunidades que ofrece el uso de esta tecnología en el aprendizaje. Método: Se trata de un estudio observacional, de corte transversal, con metodología cuantitativa y cualitativa. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario semiestructurado aplicado a través de Google Forms®. Resultados y discusión: Participaron en el estudio 153 estudiantes de pregrado, desde el primer hasta el último semestre del curso de Terapia Ocupacional de una universidad del noreste de Brasil. Los resultados muestran que el 95,4% de los participantes ya han utilizado algún tipo de inteligencia artificial, siendo las principales ChatGPT y Canva. Además, el 83% considera que la IA es útil para su futura práctica profesional y el 62,7% percibe beneficios en el desarrollo académico, mientras que el 37,25% expresó preocupaciones sobre la dependencia excesiva y la limitación del pensamiento crítico. Conclusión: El análisis de los datos evidenció una predominancia de respuestas positivas en cuanto a la utilidad de la IA, así como variaciones en las expectativas relacionadas con el desarrollo académico. A pesar de los beneficios, es esencial que su uso sea equilibrado para evitar impactos negativos. La IA puede ser una herramienta complementaria valiosa, siempre que sea integrada de manera ética y responsable por los estudiantes.
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Citas
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