EDUCACIÓN FÍSICA ELECTIVA: EL CASO DE CHILE ¿ESTÁ EN CRISIS SU LEGITIMIDAD EN EL CURRICULUM ESCOLAR?

Authors

Keywords:

Educação Física e Treinamento, Educação em Saúde, Educação, Currículo

Abstract

El objetivo del presente ensayo consiste en analizar la situación actual de la educación física en el mundo, y particularmente en Chile, para legitimar su inclusión en el currículum. Según las bases curriculares y el plan de estudios de 3° y 4° en enseñanza secundaria, desde el año 2020 se incluye como propuesta un plan diferenciado humanístico-científico, con foco en la electividad. En este sentido, existen diversas percepciones acerca de la asignatura, por lo que se intenta abordar, especialmente, la influencia que tendrá esto en la política educativa y se discute la fundamentación de la educación física en el currículo educativo. En conclusión, se establece que la educación física es una asignatura central de la educación escolar, que se enmarca en un proceso de formación integral del ser humano, y desde esa perspectiva no debe ser una materia escolar electiva.

Palabras clave: Educación y Entrenamiento Físico. Educación en Salud. Educación. Curriculum.

Author Biography

Cristian Andrés Perez Tapia, Universidad Central de Chile Facultad de Educación y Ciencias Sociales Escuela de Educación Secundaria y Ciencias Sociales

Académico Docente

Pedagogía en Educación Física

Escuela de Educación Secundaria y Ciencias Sociales

Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Universidad Central Región de Coquimbo

References

ARAYA, Elisa. ¿Qué educación física para la escuela hoy? Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 38(1): 172-185. 2006.

BLÁZQUEZ, Domingo. Descubre la Educación Física del S.XXI. Revista Red Global De Educación Física Y Deporte, 1(1): 3-11. 2018.

BOTEJARA, Jorge; MERINGOLO, Patricia. Educación física como campo de saberes: efectos en la conformación curricular de la formación superior. Revista Universitaria De La Educación Física Y El Deporte, (6), 62-67. 2015.

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN. Reforma curricular III y IV Medio Formación General y Formación Diferenciada Humanístico Científica. 11 de junio 2019.

COLEGIO MÉDICO DE CHILE A.G. Colegio Médico y agrupaciones se reúnen con CNE por fin de obligatoriedad de Educación Física. Santiago, Chile: COLMED. 12 de junio de 2019.

CONTRERAS-JORDAN, Onofre; PRIETO-AYUSO, Alejandro; LEÓN, María; INFANTES-PANIAGUA, Álvaro. El peso de la educación física en el horario escolar. Didacticae, 3: 91-101. 2018.

CRUM, Bart. La crisis de identidad de la Educación Física. Diagnóstico y explicación. Educación Física y Ciencia, 14: 61-72. 2012.

DELGADO, Miguel. ¿La educación física en crisis? Unas reflexiones personales. EmásF, Revista Digital de Educación Física, (6)33: 5-7. 2015.

DEVÍS, José; FUENTES, Jorge; SPARKES, Andrew. ¿Qué permanece oculto del currículum oculto? Las identidades de género y de sexualidad en la educación física. Revista Iberoamericana de Educación, 39(1): 73-90. 2005.

GARCÍA, María; BAENA-EXTREMERA, Antonio. Motivación en educación física a través de diferentes metodologías didácticas. Profesorado, Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(1): 387-402. 2017.

HERNÁNDEZ, Juan; VELÁZQUEZ, Roberto; MARTÍNEZ, María. Reformas Curriculares y Educación Física: los Conocimientos Teórico-Conceptuales de la Población Escolar Española. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15(15): 1-30. 2007.

LÓPEZ, Víctor. Didáctica de la educación física, desigualdad y transformación social. Estudios pedagógicos XXXVIII (Valdivia), 38(especial): 155-176. 2012.

MAGALLANES, Carlos. Crisis de identidad en la educación física. Revista Universitaria De La Educación Física Y El Deporte, (2): 55-60. 2015.

MARRERO, Adriana. La crisis de la educación física y el auge del deporte-espectáculo: dos manifestaciones de la modernidad tardía. TURISMO, OCIO Y DEPORTE: VIII CONGRESO DE SOCIOLOGÍA, 465-480. 2004.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, REPÚBLICA DE CHILE. Plan de estudios y bases curriculares para 3° y 4° medio 2020. 2019.

MORENO, Alberto; CAMPOS, Marlen; ALMONACID, Alejandro. Las funciones de la educación física escolar: una mirada centrada en la justicia social y la reconstrucción del conocimiento. Estudios Pedagógicos XXXVIII, Número Especial 1: 13-26. 2012.

MORENO, Alberto; GAMBOA, Rodrigo; POBLETE, Carolina. Physical Education in Chile: critical analysis about ministerial documentation. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 36(2): 411-427. 2014.

MORENO, Alberto; RIVERA, Enrique; TRIGUEROS, Carmen. La educación física en chile: un análisis de las creencias del profesorado de la enseñanza primaria y secundaria. Movimento, 20(esp.): 81-96. 2014.

PARLEBAS, Pierre. La crisis actual. Dispersión, multiplicidad y conflicto. Revista Apunts, Educació Física I Esports, 1: 15-21. 1985.

PINILLOS, Jesús. La crisis de la educación física en el mundo, una aproximación desde el punto de vista histórico. 10º CONGRESO

ARGENTINO Y 5º LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS, La Plata. En Memoria Académica. 2013.

RAMÍREZ, FELIPE. Educación pertinente y pensamiento crítico: claves de una reforma curricular para los jóvenes de hoy. Dirección de Comunicaciones y Relaciones Públicas. Santiago, Chile: Prensa Universidad de Chile. 29 de mayo de 2019.

SENADO. No hay consenso por efectos de cambio curricular que termina con obligatoriedad de Historia y Educación Física. Valparaíso, Chile: Senado, República de Chile. 18 de junio de 2019.

SICILIA, Álvaro; SÁENZ-LÓPEZ, Pedro; MANZANO, Ignacio; DELGADO, Miguel. El desarrollo curricular de la Educación Física en Primaria y Secundaria: un análisis desde la perspectiva del profesorado. Revista Apunts, Educació Física I Esports, 98: 23-32. 2009.

TABORDA, Marcus. Reinventar la Educación Física como práctica social contra una tradición de violencia y de exclusión. Estudios pedagógicos XXXVIII, 38(especial): 111-123. 2012.

TRUJILLO, José; RUÍZ, Ildefonso. Los entresijos del sistema “formativo-educativo”. Pedagogía mercantilizada vs pedagogía hacia la emancipación. RESED, Revista de Estudios Socieducativos, 3: 19-33. 2015.

VALDERRAMA, Edisson. Estado del arte: análisis e interpretación de las conclusiones de estudios relacionados con educación física. Zona Próxima, 28, 29-41. 2018.

VICENTE, Miguel. El discurso técnico de la educación física o el techo de cristal. Bosquejo de un debate sobre el código disciplinar de la educación física y su precaria legitimidad. Estudios Pedagógicos XXXVIII, 1: 89-109. 2012.

Published

2021-04-11

Issue

Section

Ponto de Vista