A DANÇA DA ESCOLA: reflexões necessárias à Educação Física escolar

Auteurs

  • Nei Jorge dos Santos Junior Faculdade Unilagos https://orcid.org/0000-0002-5943-8328
  • Renata Pacheco Marins Faculdade Unilagos
  • Iago Fonseca de Mello Damázio Faculdade Unilagos
  • Pâmela Cristina Medeiros da Silva Faculdade Unilagos

Mots-clés :

Dança, Educação Física Escolar, Escola.

Résumé

O objetivo deste trabalho foi trazer reflexões sobre a relação entre dança e educação física no âmbito escolar, analisando as principais dificuldades e possibilidades.  A pesquisa nos atentou sobre a importância da dança no âmbito escolar, a qual torna-se não somente responsável pela ampliação do repertório de movimentos e de conhecimentos sobre o corpo, bem como o papel enquanto indivíduo crítico e atuante na sociedade em que vive. Em suma, aponta-se que a dança é conteúdo da Educação Física escolar e tem como grande característica o desenvolvimento corporal dos alunos, proporcionando múltiplas formas de experiências com o corpo.

Bibliographies de l'auteur

Nei Jorge dos Santos Junior, Faculdade Unilagos

Doutor pelo Programa Interdisciplinar em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), mestre em História Comparada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Gama Filho (UGF) e graduado em Educação Física. Atualmente exerce a função de coordenador do curso de Licenciatura em Educação Física da FAC-Unilagos, atuando também nas disciplinas: Aspectos Históricos da Educação Física e Didática Aplicada à Educação Física. Na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) atua como professor substituto, nas disciplinas Didática II e Estágio Supervisionado. Tem experiência nas áreas de História da Educação Física e esportes e Prática de Ensino. É Coordenador do Laboratório de Estudos do Corpo e Educação Física(LABECEF - Unilagos), pesquisador do grupo Sport: Laboratório de História do Esporte e do Lazer (UFRJ) e do Laboratório de Comunicação e História (UNIRIO), atuando nas linhas de pesquisa: História Cultural do Esporte, Corpo, Subúrbios e História comparada das práticas corporais. 

Renata Pacheco Marins, Faculdade Unilagos

Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense.

Iago Fonseca de Mello Damázio, Faculdade Unilagos

Graduado em Educação Física pela Faculdade Unilagos.

Pâmela Cristina Medeiros da Silva, Faculdade Unilagos

Graduada em Educação Física pela Faculdade Unilagos.

Références

REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Educação Física, Secretaria de Ensino Fundamental, Brasília, 1997.

BRACHT, V. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. 3ed. Ijuí, Ed. Unijuí, 2005.

DARIDO, S. C; IRENE, C. A. Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.

GHIRALDELLI JUNIOR, P. Educação Física progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos da Educação Física. São Paulo: Loyola, 1988.

KIOURANI, T. D. S. Dança. In: GONZÁLEZ, F.; DARIDO, S. C.; OLIVEIRA, A. A. B. (org). Práticas corporais e a organização do conhecimento. Maringá: Eduem, 2014.

KUNZ, E. Transformação didático pedagógico do esporte. Ijuí: UNIJUÍ, 2001.

KUNZ, M. C. S. Ensinando a dança através da improvisação. Motrivivência: Revista de Educação Física (Online), v. 1, p. 166-169, 1994.

MADRUGA, F.; NORA, S. Dançando na escola: O projeto oficina de dança livre e a percepção dos professores em relação ao processo de ensino-aprendizagem. Do Corpo: Ciências e Artes, 6(1), 82-97, 2016.

MANCINI, M. C.; SAMPAIO, R. F. Quando o objeto de estudo é a literatura: estudos de revisão. Rev. bras. fisioter., São Carlos , v. 10, n. 4, Dec. 2006 .

MARQUES, I. Ensino de dança hoje: textos e contextos. São Paulo, Cortez, 1999.

NUNES, M. L. F. e RÚBIO, K. O(s) currículo(s) da Educação Física e a identidade dos seus sujeitos. Currículo sem fronteiras, Mangualde, Portugal, v. 8, n. 2, p. 55-77, jul./dez. 2008.

PEREIRA, M. de A.; RINALDI, I. P. B. Dança na escola: possibilidades pedagógicas por meio da cultura popular brasileira. Maringá: Paraná, 2014.

SANTOS, R. et al.. A dança como prática de lazer: algumas reflexões sobre homens, gênero e o balé clássico. Pensar a Prática, Goiânia, v. 18, n. 2, abr./jun. 2015.

SILVEIRA, R. C. P. da. A organização textual do discurso científico de revisão. Tema, n. 16, p. 99-111, ago. 1992.

SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.

SOUSA, N. C. P.; HUNGER, D.; CARAMASCHI, S.A Dança na Escola: um sério problema a ser resolvido. Motriz: Revista de Educação Física (Online), v. 16, p. 496-505, 2010.

SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Rev. Educ. Fis/UEM, v. 24, n. 3, p. 475-487, 3. trim. 2013.

STRAZZACAPPA, M. A Educação e a fabrica do corpo: a dança na escola. Caderno CEDES,v. 21, n. 53, p.69-83, abr. 2001.

TARDIF, M.; LESSARD, C.O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

VERAS, L. M. et al. Dança: resgate e vivências na Educação Física escolar. Cinergis, Santa Cruz do Sul, v. 16, n. 1, jul. 2015.

Téléchargements

Publiée

2020-07-21

Numéro

Vol. 16 No 1 (2020)

Rubrique

Artigos de Revisão