Juventudes negras de escolas públicas de periferias de Fortaleza: narrativas e re-existência frente ao racismo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54948/desidades.v0i34.53010

Palavras-chave:

juventudes, negritudes, escola, racismo, resistência

Resumo

O objetivo da pesquisa é analisar como estudantes de escolas públicas do território do Grande Bom Jardim (GBJ), em Fortaleza-CE, narram suas experiências relacionadas ao racismo, bem como produzem estratégias de enfrentamento e re-existência frente a tal problemática. Trata-se de uma pesquisa participativa em psicologia inspirada nas teorias críticas feministas e nos estudos críticos à colonialidade. Foi realizada a partir de dois dispositivos, ambos registrados por meio de diários de campo: 1) O acompanhamento do IV Festival das Juventudes: Arte, Cultura e Direitos Humanos; 2) A realização de uma oficina sobre negritudes e literaturas periféricas durante o festival supracitado. O racismo tem produzido efeitos psicossociais nas juventudes periféricas, desse modo, reflete-se de diferentes formas nas trajetórias destes jovens, principalmente no ambiente escolar, e nas formas de re-existência que estão sendo acionadas por eles/as a partir da arte e da criação de alianças entre seus corpos.

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Biografia do Autor

Raimundo Cirilo de Sousa Neto, Universidade Federal do Ceará

Graduando em Psicologia na Universidade Federal do Ceará (UFC). Componente do VIESES: Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação e Bolsista de Iniciação Científica. E-mail: xrcirilox@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5305-7121

Larissa Ferreira Nunes, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda e Mestre em Psicologia no Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará - UFC - (Bolsista FUNCAP-CE). Integrante do Grupo de Pesquisa e Intervenções sobre Violências, Exclusão Social e Subjetivação (VIESES-UFC). E-mail: larissafnpsico@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5384-0896

 

Mayara Ruth Nishiyama Soares, Universidade Federal do Ceará

Mestranda em Psicologia no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará - UFC - (Bolsista CAPES). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Colaboradora doGrupo de Pesquisa e Intervenções sobre Violências, Exclusão Social e Subjetivação (VIESES-UFC) e do Laboratório em Psicologia, Subjetividade e Sociedade (LAPSUS). E-mail: mayararnishiyama@gmail.com.  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2668-8822.


Carla Jéssica de Araújo Gomes, Universidade Federal do Ceará

Mestranda em Psicologia no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará - UFC. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará - UFC Integrante do Grupo de Pesquisa e Intervenções sobre Violências, Exclusão Social e Subjetivação (VIESES-UFC). E-mail: carlajessicagomes@alu.ufc.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6979-2646


Lara Thayse de Lima Gonçalves, Universidade Federal do Ceará

Mestranda em Psicologia no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará - UFC - (Bolsista CAPES). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Colaboradora doLaboratório de Psicologia em Subjetividade e Sociedade (LAPSUS). E-mail: larathayse@alu.ufc.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3751-9765. 


Ingrid Rabelo Freitas, Faculdade Metropolitana de Fortaleza

Assistente Social de Formação pela Faculdade Metropolitana de Fortaleza (FAMETRO), brincantes do Maracatu Nação Bom Jardim e Assessora de juventudes do Programa Jovens Agentes de Paz do Centro de Defesa da Vida Herbert de Souza. Integrante do Fórum de Escolas Pela Paz do Grande Bom Jardim, Fortaleza-CE. E-mail: ingrid.rbfreitas@gmail.com

João Paulo Pereira Barros, Universidade Federal do Ceará

Professor do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenador do VIESES: Grupo de Pesquisas e Intervenções sobre Violência, Exclusão Social e Subjetivação. E-mail: joaopaulobarros07@gmail.com ORCID: João Paulo Pereira Barros (0000-0001-7680-576X)

 

Luciana Lobo Miranda, Universidade Federal do Ceará

Luciana Lobo Miranda (MIRANDA) - Doutora em Psicologia pela PUC-RJ, com estágio doutoral no Programa de Ciência da Educação em Paris 8, França; estágio pós-doutoral no Programa de Psicologia Social Crítica e Personalidade pela City University of New York (CUNY), EUA. Professora Associada do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenadora do Laboratório em Psicologia, Subjetividade e Sociedade (LAPSUS). Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Psicologia (UFC). E-mail: lobo.lu@uol.com.br ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7838-8098

 

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Publicado

31-03-2023

Edição

n. 34 (2022): Setembro/Septiembre - Dezembro/Deciembre

Seção

TEMAS EM DESTAQUE - SEÇÃO TEMÁTICA: JUVENTUDES INDÍGENAS E NEGRAS NA AL: CONSTRUÇÃO DE FORMAS DE VIVER A PARTIR DA EDUCAÇÃO E TRABALHO

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