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A comunicação alternativa como mediadora da rotina escolar de um estudante autista e com necessidades complexas de comunicação
Palavras-chave:
autismo, Inclusão Escolar, comunicação alternativaResumo
Este artigo apresenta o relato da experiência de duas professoras do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com um estudante autista, não verbal, com necessidades complexas de comunicação (NCC), no contexto de uma escola pública. A partir da implementação de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), observou-se uma melhora significativa na interação e autonomia do aluno, especialmente em situações que anteriormente causavam desregulação emocional. O estudo destaca como estratégias simples, como gestos simbólicos, podem favorecer a expressão de vontades e escolhas. A vivência reforça a importância da escuta sensível e da adaptação pedagógica às singularidades de cada aluno, revelando a comunicação como elemento central da inclusão escolar.
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