Descaso ou ferida colonial? Gênero nas políticas públicas educacionais no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.63273/rpv.v33i02.54869Palavras-chave:
gênero, política pública, mulheres, feminismo decolonialResumo
O objetivo do estudo é analisar o gênero nas políticas públicas educacionais no Brasil por meio de uma mirada feminista decolonial, a partir de duas políticas públicas: o Programa Nacional Mulheres Mil e a Política de Cotas no ensino superior. Ambas as políticas desconsideram o gênero, as mulheres são responsabilizadas por determinadas atividades no cotidiano e são vinculadas a certas áreas de atuação. Assim, as mulheres negras são ainda mais prejudicadas quando o gênero é desconsiderado ou preterido, tratando-se mais de uma ferida colonial do que de descaso.
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