De la repetición a la libre improvisación: Un estudio comparativo de los efectos de la variabilidad de la práctica musical en la clase de saxofón

Resumen

Estudios recientes apuntan que el aumento gradual de la variabilidad en la práctica en otras áreas viene presentando efectos positivos en el aprendizaje de la estructura y parámetros de las habilidades en contraposición a los que realizan un aprendizaje de un contenido determinado de forma repetitiva (Januario et al., 2016). En este artículo se presenta un estudio en el que se establece la hipótesis del uso de la Libre Improvisación (FI) como variabilidad de la práctica, permitiéndole al alumno la adquisición de habilidades motoras, cognitivas y creativas. El estudio fue llevado en dos grupos (X, Y) compuestos por dos estudiantes ambos de nivel similar, en el grupo X se propuso una metodología de repetición de aquello que estaba escrito (notación musical), por otro lado, en el grupo Y, se realizaron actividades creativas basadas en la variabilidad de la práctica abarcando diversos aspectos musicales y uso de la FI. Los resultaron apuntaron mayor desarrollo creativo del grupo Y, en relación con el grupo X.