Crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista e a pandemia da COVID-19: percepção dos familiares sobre a rotina, aspectos emocionais, comportamentais e as estratégias de enfrentamento
Children and adolescentes with autistic spectrum disorder and the COVID-19 pandemic: Family perceptions of the routine, emotional, behavioral aspects and coping atrategies
DOI:
https://doi.org/10.47222/2526-3544.rbto62659Keywords:
Autistic Spectrum Disorder., Coronavirus infections, Child, AdolescentAbstract
Introduction: During the COVID-19 pandemic, it became essential to understand how some more vulnerable social groups experienced this moment and dealt with the consequences of this atypical scenario. Objective: To identify how the COVID-19 pandemic impacted the lives of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD) in terms of changes in routine, behavioral and emotional aspects, based on the families' perception. Furthermore, the objective was to understand which strategies may have contributed to coping with the difficulties experienced. Method: Exploratory, descriptive study with a qualitative approach. Eleven people responsible for children and adolescents with ASD, linked to the occupational therapy service, participated. Data collection was carried out using a participant characterization form and a semi-structured interview. The data was analyzed using thematic analysis. Results: The pandemic resulted in changes in the routine of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder, resulting in behavioral and emotional changes, such as increased crying, agitation, motor stereotypies and difficulty sleeping, as well as anxiety, irritability and anger. In this scenario, participants reported the need for adaptations in their daily lives and the importance of support from education and health professionals during the period of isolation and upon returning to face-to-face activities. Conclusion: It is noteworthy that this work contributed to a greater understanding of the difficulties experienced in the pandemic scenario, enabling new reflections and discussions about intervention strategies and public policies aimed at this population.
References
American Psychiatry Association - APA. (2014). Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders (5. ed.). https://repository.poltekkes-kaltim.ac.id/657/1/Diagnostic%20and%20statistical%20manual%20of%20mental%20disorders%20_%20DSM-5%20(%20PDFDrive.com%20).pdf.
Andrade, J. L. V. et al. (2020). “Água de Chocalho” em Rede: Roda de Conversa Online Com Famílias de Crianças Autistas Durante A Pandemia de COVID-19. Expressa Extensão, 26(1), 429-437. https://doi.org/10.15210/ee.v26i1.19661
Bardin, L. (2008). Análise de conteúdo. 5. ed. Lisboa: Edições 70.
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Betti, A. C. M. et al. (2023). Percepção de mães sobre as ocupações infantis durante o período de distanciamento social em razão da pandemia de COVID-19. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 31(3148). DOI: https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO249031481
Camargo, A. P., & Fernandes, A. D. S. A. (2023). A vivência cotidiana das crianças durante a pandemia da Covid-19. Cadernos Brasileiros De Terapia Ocupacional, 31, e3581. DOI: https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO275135811
Coelho-Medeiros, M. E. et al. (2022). Impacto del confinamiento en pandemia COVID-19 en la conducta de niños, niñas y adolescentes con trastorno del espectro autista. Andes pediatr, 93(6), 832-840. DOI: 10.32641/andespediatr.v93i6.4095.
Di Renzo, M. et al. (2020). Parent-Reported Behavioural Changes in Children With Autism Spectrum Disorder During the COVID-19 Lockdown in Italy. Continuity in Education, 1(1), 117–125. DOI: https://doi.org/10.5334/cie.20.
Farias, M. N., & Leite Junior, J. D. (2020). Vulnerabilidade social e Covid-19: considerações a partir da terapia ocupacional social. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional. Publicação Eletrônica Antecipada. https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/494/626.
Fernandes, A. D. S. A. et al. (2021). Desafios cotidianos e possibilidades de cuidado às crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) frente à COVID-19. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, Publicação Eletrônica Antecipada. https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/955/1348.
Filgueira, L. M. de A., & Brilhante, A. V. M. (2021). Mother’s Perception of Autistic Children on Isolation Motivated by the Pandemic of Covid-19. New Trends in Qualitative Research, 8, 514–520. https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.514-520
Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz. (2020). Saúde Mental e Atenção Psicossocial na pandemia COVID-19. Crianças na pandemia COVID-19. https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/handle/icict/41713/crianc%CC%A7as_pandemia.pdf?sequence=2&isAllowed=y.
Givigi, R. C. N. et al. (2021). Efeitos do isolamento na pandemia por COVID-19 no comportamento de crianças e adolescentes com autismo. Rev. Latinoam. Psicopat. Fund., 24(3) 618-640. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1415-4714.2021v24n3p618.8.
Laboratório de Terapia Ocupacional e Saúde Mental – LaFollia. (2020). Orientações às famílias de crianças e adolescentes com autismo. https://www.informasus.ufscar.br/wp-content/uploads/2020/04/Orienta%C3%A7%C3%B5es- %C3%A0s-fam%C3%ADlias-de-crian%C3%A7as-e-adolescentes-com-autismo-em-tempos-decoronav%C3%ADrus.pdf
Liz, G. P. et al. (2022). Repercussions of the COVID-19 lockdown for autistic people in Mexico: The caregivers’ perspective. Salud Mental, 45(4). DOI: https://doi.org/10.17711/SM.0185-3325.2022.022
Machado, G. D. S. (2019). A importância da rotina para crianças autistas na educação básica. Revista Gepesvida, 1(9), 100-114. Disponível em: https://www.icepsc.com.br/ojs/index.php/gepesvida/article/view/337/171.
Manzini, E. J. (2003). Considerações sobre a elaboração de roteiro para entrevista semiestruturada. In Marquezine, M. C., Almeida, M. A., & Omote, S. (Orgs.) Colóquios sobre pesquisa em Educação Especial (pp. 11- 25). Eduel. https://www.marilia.unesp.br/Home/Instituicao/Docentes/EduardoManzini/Consideracoes_sobre_a_elaboracao_do_roteiro.pdf.
Navarro, I. P. et al. (2022). El Impacto de la Pandemia por COVID-19 en Población Infanto-juvenil española con Trastorno del Espectro Autista y en su familia. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 9(1), 72-81. DOI:10.21134/rpcna.2022.09.1.8
Neece, C. et al. (2020). Examining the impact of COVID‐ 19 in ethnically diverse families with young children with intellectual and developmental disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 64(10), 739-749. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7461180/pdf/JIR-9999-na.pdf.
Organização Pan-Americana de Saúde - OPAS & Organização Mundial da Saúde - OMS. (2020). Folha informativa–Covid-19 (doença causada pelo novo coronavírus). https://www.paho.org/pt/covid19.
Organización Mundial de la Salud - OMS. (2020). Brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19). https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019.
Ramírez L. E. et al. (2020). Trastorno del espectro autista: pautas para el manejo durante el período de aislamiento social por el coronavirus (COVID-19). Cuadernos de Neuropsicología/Panamerican Journal of Neuropsychology, 14(1), 35 - 41. DOI:10.7714/CNPS/14.1.205.
Rodriguez, I. D. C., & Cordero, A. R. (2020). Repercusión psicológica en niños con Trastorno del espectro autista durante el confinamiento por COVID-19. Multimed, 24(3), 690- 707. http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/1978/1982.
Sociedade Brasileira de Pediatria - SBP. (2020). COVID-19 e o Transtorno do Espectro Autista. https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/22455c-NA_-_COVID-19_e_Transtorno_do_Espectro_Autista__1_.pdf.
Sousa, D. L. S. et al. (2020). Desafios explicitados por famílias de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) durante a pandemia de COVID-19. In Anais VII CONEDU - Edição Online (pp 1 - 6). Campina Grande. Realize Editora. https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/68299.
Sousa, F. F. de., & Dainez, D. (2020). Educação Especial e Inclusiva em tempos de pandemia: o lugar de escola e as condições do ensino remoto emergencial., Práxis Educativa, 15(2016303), 1-15. http://educa.fcc.org.br/pdf/praxeduc/v15/1809-4309-praxeduc-15-e2016303.pdf.
Souza, I. S. de., & Morais, S. J. de. (2022). Implicações do distanciamento social na rotina de crianças com o Transtorno do Espectro Autista e seus familiares mediante cenário de pandemia causada pela COVID-19 [Trabalho de Conclusão de Curso (bacharel em psicologia) - Centro Universitário Bacharelado em Psicologia - UniAGES]. https://repositorio.animaeducacao.com.br/bitstream/ANIMA/26033/1/TCC%20SOLANGE%20MORAIS%20E%20ISAMAEL%20SANTOS.pdf.
Vier, R. F. S. et al. (2020). A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e orientação psicológica em tempos pandêmicos: suas relações e desafios na educação. Revista Práxis, 12(1), 77-85. https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/view/3474/2706.
Zanello, V. (2020). Saúde Mental, Gênero e Dispositivos: Cultura e Processos de Subjetivação - Valeska Zanello - Google Livros (1a). Editora Appris.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração e Transferência de Direitos Autorais
O periódico REVISBRATO -- Revista interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional é publicado conforme o modelo de Acesso Aberto e optante dos termos da licença Creative Commons BY (esta licença permite a distribuição, remixe, adaptação e criação a partir da obra, mesmo para fins comerciais, desde que os devidos créditos sejam dados aos autores e autoras da obra, assim como da revista. Mais detalhes disponíveis no site http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/).
No momento da submissão do manuscrito os autores deverão encaminhar, nos documentos suplementares a Declaração de responsabilidade, conflito de interesse e transferência de direitos autorais, segundo modelo disponivel na página "Instruções aos autores"
- Uso de imagens e discursos
Quando um autor submeter imagens para capa, que não correspondam a pesquisas em formato de artigo e que não tenham obrigatoriedade de autorização de Comitê de Ética, assim imagens presentes em outras seções, deverá ser anexado o TERMO DE CESSÃO DE DIREITO DE USO DA IMAGEM E DE DISCURSO (disponível modelo na página "Instruções aos autores"). Somente é necessário que o autor principal assine o termo e o descreva conforme o modelo abaixo em word.
