Construções conclusivas no português escrito: variação e gênero textual

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DOI:

https://doi.org/10.31513/linguistica.2026.v22n1a72211

Resumo

Este artigo investiga a variação no uso de construções conclusivas do português conectadas pelos esquemas [Preposição Demonstrativo Substantivo], [Preposição Demonstrativo] e [Preposição Substantivo Preposição Demonstrativo], à luz dos Modelos Baseados no Uso (Boyland, 2009; Bybee, 2010; Bybee; Beckner, 2010) e da Gramática de Construções Baseada no Uso (Goldberg, 1995, 2006; Diessel, 2015, 2019). Parte-se da hipótese de que o emprego dessas construções não é aleatório, mas influenciado pelas especificidades dos gêneros textuais. Para testá-la, foi constituída uma amostra composta por textos de três gêneros distintos: redações do Enem, textos de blog e artigos científicos. A análise considera a frequência e a distribuição das construções nos diferentes gêneros, bem como a variável domínio da causalidade (Sweetser, 1990) e a porção de texto em que as construções são usadas. Os dados foram analisados estatisticamente através do programa GoldVarbX (Sankoff; Tagliamonte; Smith, 2005). Os resultados indicam uma distribuição desigual das construções entre os gêneros, confirmando a hipótese colocada. Além disso, verifica-se a centralidade de um dos esquemas analisados, a forte associação de um gênero com essas construções e a correlação entre o domínio da causalidade e a porção do texto em que elas ocorrem.
Palavras-chave: Construções conclusivas. Gêneros textuais. Redação do Enem. Textos de blog. Artigo científico.

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Biografia do Autor

Mayra França Floret, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutora e mestre em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), onde também concluiu a graduação em Letras - Português/Inglês com diploma de dignidade acadêmica Magna cum Laude. Em novembro de 2024, iniciou estágio de pós-doutorado, com o objetivo de dar continuidade à pesquisa iniciada no doutorado sobre a relação de conclusão e conectores conclusivos do português. Desde a iniciação científica, dedica-se ao estudo da trajetória de construções causais e conclusivas na língua portuguesa, no âmbito da linha de pesquisa dos Modelos Funcionais Baseados no Uso. Tem experiência no ensino de inglês e português na educação básica, tendo atuado em escolas públicas de Maricá, Duque de Caxias e Teresópolis. Desde 2023, é professora adjunta na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), na Faculdade de Formação de Professores (FFP/UERJ). Possui interesse nas áreas de Linguística e Ensino, com foco nos seguintes temas: estudo diacrônico da língua portuguesa, construções de causa e conclusão, formação e uso de conectores, ensino-aprendizagem de gramática na educação básica, ensino de inglês na escola, formação de professores e elaboração de material didático.

capa v.22 n.1

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Publicado

2026-04-30

Edição

v. 22 n. 1 (2026): Contribuições da Sociolinguística no Século XXI: teoria, interfaces e aplicações – uma homenagem a Anthony Julius Naro

Seção

Artigos: Variação e mudança em dados de produção

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