A Construção de um Processo Radical-Local de Ensino e Aprendizagem a partir da Teoria Historico-Cultural

Resumo

Este ensaio teórico apresenta os elementos teórico-metodológicos presentes na
proposta de intervenção intitulada “Radical-local teaching and learning” e por nós
traduzida como 'processo radical-local de ensino e aprendizagem históricocultural'.
A citada proposta, de autoria de Mariane Hedegaard e Seth Chaiklin foi
sistematizada em livro dos autores a partir de experiência realizada nos EUA. A
relevância do trabalho evidencia-se por oferecer caminhos metodológicos
dialéticos na efetivação de projetos de intervenção com estudantes no interior da
escola e, sobretudo, na escola pública brasileira, dada a necessidade de
proposições educativas voltadas à efetivação de processos de ensinoaprendizagem
de caráter crítico e transformador ou seja, de características
radical-local. É importante lembrar que a escola pública brasileira precisa ser
transformada desde as suas bases e, nesse sentido, as reflexões oriundas de
uma proposta crítica respaldada nos princípios do materialismo histórico dialético
e da teoria histórico-cultural pode contribuir para a efetivação desse processo.