Significação musical pelo domínio da própria conduta na perspectiva de Vigotski
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Abstract
O artigo investiga como as Funções Psíquicas Superiores se manifestam no ensino de piano, analisando um episódio específico na perspectiva Histórico-Cultural. A pesquisa utiliza como base teórica os estudos de Vigotski e de Luria, compreendendo a aprendizagem como um processo social e historicamente mediado. A análise do episódio de aula, com uma estudante iniciante, evidencia a relação entre o domínio da própria conduta e a internalização de signos no aprendizado musical. Estratégias pedagógicas foram exploradas para facilitar a regulação da conduta da aluna, abordando os níveis sensorial, referencial e estético da significação musical. Os resultados indicam que o ensino de piano pode promover o desenvolvimento das Funções Psíquicas Superiores, mobilizando aspectos como planejamento, antecipação e monitoramento da própria conduta, tendo um objetivo formulado. Conclui-se que a organização intencional do ensino é fundamental para favorecer tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento psíquico.
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