formação continuada FORMAÇÃO CONTINUADA STRICTO SENSU E PRÁTICA POLÍTICO-PEDAGÓGICA DE PROFESSORES(AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O ESTADO DA ARTE
Résumé
O objetivo deste estudo foi analisar a produção acadêmica sobre os impactos da formação continuada no âmbito Stricto Sensu na prática político-pedagógica dos(as) professores de Educação Física Escolar. Após a triagem em três bases de dados, foram selecionados oito trabalhos. As investigações demonstram que programas de Mestrado e Doutorado promovem a reflexão crítica sobre a docência e impulsionam mudanças positivas na atuação docente, permitindo que o professorado questione elementos fundamentais da prática político-pedagógica. Embora seus efeitos possam alcançar docentes, estudantes e redes de ensino, sua efetividade depende das condições concretas de implementação, o que pode provocar tensões e desafios, principalmente pela característica produtivista existente na pós-graduação brasileira. Ainda assim, a presença de mestres(as) e doutores(as) no cotidiano escolar configura uma oportunidade de qualificação do trabalho pedagógico, desde que o(a) professor(a) se reconheça e atue como intelectual comprometido com a transformação da prática educativa.
