LA FORMACIÓN CONTINUA STRICTO SENSU Y LA PRÁCTICA POLÍTICO-PEDAGÓGICA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS: EL ESTADO DEL ARTE
Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la producción académica sobre los impactos de la formación continua en el nivel Stricto Sensu en la práctica político-pedagógica del profesorado de Educación Física. Tras la revisión de tres bases de datos, se seleccionaron ocho trabajos. Las investigaciones demuestran que los programas de maestría y doctorado promueven la reflexión crítica sobre la docencia e impulsan cambios positivos en el desempeño docente, permitiendo a los docentes cuestionar elementos fundamentales de la práctica político-pedagógica. Si bien sus efectos pueden alcanzar a docentes, estudiantes y sistemas escolares, su eficacia depende de las condiciones concretas de implementación, lo que puede generar tensiones y desafíos, principalmente debido a la característica productivista existente en los estudios de posgrado brasileños. Aun así, la presencia de maestros y doctores en la rutina escolar diaria representa una oportunidad para mejorar el trabajo pedagógico, siempre que el docente se reconozca y actúe como un intelectual comprometido con la transformación de la práctica educativa.
