Centros de reinserción social, pedagogía social, rehabilitación, inclusión social, calidad de vida
Abstract
La legislación ecuatoriana impulsa y fomenta el proceso de reinserción de las personas privadas de libertad. No obstante, la realidad en los centros de reinserción social es distinta. La disminución en la calidad de vida y una intervención de corte retributivo, no permiten dar una respuesta adecuada al marco legislativo. En el presente artículo se recoge la voz de internos y profesionales, para analizar la realidad del sistema penitenciario, identificando los puntos fuerzas y aspectos a mejorar en la finalidad del propio sistema, así como las acciones de motivación y orientación al cambio. Se concluye con una serie de propuestas que deben permitir mejorar la ejecución penal y favorecer procesos de reinserción social.
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Biografie autore
Jordi Enjuanes Llop, Universidad Ramon Llull, Barcelona, España
Es profesor asociado y colaborador del grupo de investigación Innovación y Análisis Social (GIAS) de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés de la Universidad Ramon Llull. Es Doctor por la Universidad Ramon Llull. Ha sido educador social y subdirector de tratamiento de un centro penitenciario, y ahora es director de un centro de menores de alta complejidad. Es autor de varios artículos, libros y comunicaciones sobre modelos penitenciarios educativos y su impacto en la reinserción social de las personas privadas de libertad, a la vez que ha sido formador internacional sobre modelos de intervención educativa. Combina la investigación académica con la práctica técnica de la intervención educativa.
Eva Palasí Luna, Universidad Ramon Llull, Barcelona, España
Es profesora asociada y colaboradora de la Cátedra de Ocio Educativo y Acción Sociocultural y del grupo de investigación Innovación y Análisis Social (GIAS) de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés de la Universidad Ramon Llull. Doctora por la Universidad Ramon Llull, Diplomada en Trabajo Social y Educación Social y cursó el Máster universitario en Modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y adolescencia. Es autora también de diversidad de artículos, capítulos de libros y comunicaciones en congresos derivados de las investigaciones realizadas.
Txus Morata García, Universidad Ramon Llull, Barcelona, España
Es profesora titular, directora de la Cátedra de Ocio Educativo y Acción Sociocultural y coordinadora del Grupo de Investigación: Grupo de innovación y análisis social (GIAS) de Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL. Ha dirigido y participado en proyectos de investigación sobre el ocio educativo, cohesión y exclusión social. Es autora también de diversidades de artículos, capítulos de libros y comunicaciones en congresos internacionales y nacionales derivados de las investigaciones realizadas. Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona.
Montserrat Garcia Oliva, Universidad Ramon Llull, Barcelona, España
Es doctora en antropología social y cultural (URV), Máster en gerontología social (UAM), Postgraduada en violencia familiar (URL) y Licenciada en historia general y geografía (UB). Acreditada como lectora por la AQU en 2012. Actualmente es directora de educación social, directora del Máster universitario en gerontología social y directora del Programa universitario para personas mayores de la Universidad Ramón Llull. Ha impartido clases en la UB, UAB, UAM, UZ y ha realizado estancias y trabajo de campo en Ecuador, México, Alemania, Chile y Portugal. Miembro del Grupo de Grupo de Investigación en Innovación y Análisis Social (GIAS, URL). Colaboradora con la Universidad Rovira y Virgili en diversas investigaciones I+D. Ha sido Coordinadora de la Unidad de Investigación de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Técnica de Ambato (UTA, Ecuador) de febrero 2013 a agosto de 2015.
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