Salacena: (re)pensando práticas pedagógicas no ensino de Histórias de Danças

Autores

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2025.v4.n8.69747

Palavras-chave:

salacena, práticas pedagógicas, ensino decolonial, história da dança

Resumo

Este artigo aborda e problematiza o ensino ligado às disciplinas de “História da Dança”, as formas, discursos, metodologias e práticas levando em consideração eixos de pensamento que possam contribuir para repensar fazeres e as muitas relações pedagógicas. Partimos de nossa atuação como docentes em graduações em Dança. Temos como premissa a prática reflexiva como um exercício filosófico na medida em que elenca o campo das experiências como objetos de verificação do pensamento (Pareyson, 2001). Dialogamos com Paulo Freire (2017) ao abordar a necessidade de uma Educação para a autonomia do fazer e refletir.

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Biografia do Autor

Isabela Buarque, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Doutora pelo Programa de Pós Graduação em Memória Social - UNIRIO (2014). Possui Mestrado em História Comparada pelo Instituto de Filosofia e Ciências Sociais/UFRJ (2009) e graduação em Bacharelado em Dança pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2006) . Professora do Programa de Pós Graduação em Dança - PPGDan da UFRJ (mestrado). Professora Adjunta do Departamento de Arte Corporal - EEFD - UFRJ. Membro no Núcleo Docente Estruturante - NDE do do curso de Licenciatura em Dança/ UFRJ. Foi coordenadora do curso de Licenciatura em Dança da UFRJ entre 2017 e 2021. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Dança, atuando principalmente nos seguintes temas: Dança - educação, dança, memória e história e dança cênica contemporânea. Coordena o projeto de pesquisa e extensão Arriscado: um diálogo entre dança e acrobacia, o projeto Partilhas em Dança Educação, em conjunto com a Prof.ª Dr.ª Lara Seidler, e o projeto de pesquisa "Estudos em História da Dança no Brasil", no Departamento de Arte Corporal - EEFD/UFRJ. Membro dos grupos de pesquisa: ?Investigações sobre o Corpo Cênico? - UFRJ/CNPq; ?Corpo, Educação e Poéticas Interdisciplinares? -UFRJ/CNPq e ?Grupo de Pesquisa em Memória e História da Dança?- UFG/CNPq.

Lara Seidler, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Professora dos cursos de graduação em Dança do Departamento de Arte Corporal – EEFD/UFRJ e professora do Programa de Pós Graduação em Dança - PPGDan da UFRJ. Coordena o projeto de pesquisa e extensão 'Partilhas em Dança Educação' com a Profa. Dra. Isabela Buarque

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Publicado

2026-02-02

Como Citar

BUARQUE, Isabela; SEIDLER, Lara. Salacena: (re)pensando práticas pedagógicas no ensino de Histórias de Danças. Revista Brasileira de Estudos em Dança, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 79–101, 2026. DOI: 10.58786/rbed.2025.v4.n8.69747. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/69747. Acesso em: 9 fev. 2026.

Edição

v. 4 n. 8 (2025): Ensino de história da dança: pedagogias, métodos e curriculos

Seção

Artigos

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