Salacena: (re)thinking pedagogical practices in teaching dance history

Authors

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2025.v4.n8.69747

Keywords:

salacena, práticas pedagógicas, ensino decolonial, história da dança

Abstract

This article addresses and problematizes teaching related to the disciplines of "Dance History," its forms, discourses, methodologies, and practices, considering axes of thought that can contribute to rethinking practices and the many pedagogical relationships. We draw on our work as undergraduate Dance teachers. We base our approach on reflective practice as a philosophical exercise, as it considers the field of experiences as objects of thought verification (Pareyson, 2001). We engage with Paulo Freire (2017) in addressing the need for an education for the autonomy of doing and reflecting.

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Author Biographies

Isabela Buarque, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Doutora pelo Programa de Pós Graduação em Memória Social - UNIRIO (2014). Possui Mestrado em História Comparada pelo Instituto de Filosofia e Ciências Sociais/UFRJ (2009) e graduação em Bacharelado em Dança pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2006) . Professora do Programa de Pós Graduação em Dança - PPGDan da UFRJ (mestrado). Professora Adjunta do Departamento de Arte Corporal - EEFD - UFRJ. Membro no Núcleo Docente Estruturante - NDE do do curso de Licenciatura em Dança/ UFRJ. Foi coordenadora do curso de Licenciatura em Dança da UFRJ entre 2017 e 2021. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Dança, atuando principalmente nos seguintes temas: Dança - educação, dança, memória e história e dança cênica contemporânea. Coordena o projeto de pesquisa e extensão Arriscado: um diálogo entre dança e acrobacia, o projeto Partilhas em Dança Educação, em conjunto com a Prof.ª Dr.ª Lara Seidler, e o projeto de pesquisa "Estudos em História da Dança no Brasil", no Departamento de Arte Corporal - EEFD/UFRJ. Membro dos grupos de pesquisa: ?Investigações sobre o Corpo Cênico? - UFRJ/CNPq; ?Corpo, Educação e Poéticas Interdisciplinares? -UFRJ/CNPq e ?Grupo de Pesquisa em Memória e História da Dança?- UFG/CNPq.

Lara Seidler, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Professor of undergraduate courses in Dance at the Department of Body Art – EEFD/UFRJ and professor of the Graduate Program in Dance - PPGDan at UFRJ. Coordinates the research and extension project ‘Partilhas em Dança Educação’ (Sharing in Dance Education) with Prof. Dr. Isabela Buarque.

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Published

2026-02-02

How to Cite

BUARQUE, Isabela; SEIDLER, Lara. Salacena: (re)thinking pedagogical practices in teaching dance history. Brazilian Journal of Dance Research, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 79–101, 2026. DOI: 10.58786/rbed.2025.v4.n8.69747. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/69747. Acesso em: 20 may. 2026.

Issue

Vol. 4 No. 8 (2025): Teaching dance history: pedagogies, methods, and curriculum

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