Clues for dance compositions in education
DOI:
https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.58737Keywords:
dance, Education, clues, school.Abstract
Dance is an aesthetic practice, and, as such, it needs to be felt, much more than understood. By considering this premise and the danger of content and technical teaching approaches, which focus on what dance is, to the detriment of what this practice can become and change itself, this article aims to expose the inappropriateness of rules and universal principles of action, as the subject is dance in education. That is due to the affirmation of moving intentions and directions that only come together in action, within school educational relationships. Therefore, the question is: how to sensitize educators to these intentions and moving directions in the work involving school dance? Based on this question, some clues are presented, understanding them as ludic and groping guidelines that invite us to operate, always and every time, a methodological inversion for the teaching of dance in education.
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