Desafíos de la danza en la escuela en la pos pandemia

experiencias en una pasantía supervisada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.55886

Palabras clave:

dança, escola, pandemia

Resumen

El artículo discute los desafíos de la Danza en la escuela, señalando los que se suman con el retorno a la presencialidad en la pos pandemia. El texto trae reflexiones sobre 11 pasantías tuteladas en Danza en educación infantil y primaria 1 en 2022. Para el análisis se utilizaron informes construídos a partir del Proyecto de Enseñanza y Aprendizaje (VASCONCELLOS, 2002), con las observaciones de los pasantes anotadas en sus planes de estudio, en un movimiento de reflexión en acción (SCHÖN, 2000). Entre los retos inherentes a la danza en la escuela se encuentran la selección de contenidos y la falta de currículo, los conceptos y preconceptos sobre la danza, la falta de espacio físico y la discontinuidad de los aprendizajes. La pandemia trajo otras: TikToky la brecha de aprendizaje. Los informes indican que parte de los desafíos son comunes desde hace años y que la pasantía fue la oportunidad de conocer la profesión, y quedar encantado y encantar con su enseñanza

Biografía del autor/a

Neila Cristina Baldi, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Brasil.

Doutora em Artes Cênicas pelo PPGAC/UFBA. Mestra pelo mesmo programa. Professora Assistente do Curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Dança em Consciência Corporal pela UniFMU (2007) e em Gestão Cultural pelo Senac (2013). Possui graduação em Dança pela Universidade Anhembi Morumbi (2009) - licenciatura e bacharelado - e graduação em Comunicação Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999). Foi professora da educação básica nas séries iniciais (Magistério) e professora de dança na educação básica (infantil e fundamental I). 

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Publicado

2023-09-02 — Actualizado el 2024-05-09

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Cómo citar

BALDI, Neila Cristina. Desafíos de la danza en la escuela en la pos pandemia: experiencias en una pasantía supervisada. Revista Brasileira de Estudos em Dança, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 96–114, 2024. DOI: 10.58786/rbed.2023.v1.n3.55886. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/55886. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2023): Dança na Educação, educação na dança: questões em debate

Sección

Artigos

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