Esta es un versión antigua publicada el 2023-12-01. Consulte la versión más reciente.

De crear e investigar colectivamente:

procesos formativos tejidos en solidariedades

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.59050

Palabras clave:

Processos formativos, Criação, Coletivo, Dança, Pesquisa

Resumen

La investigación como proceso formativo se haforjado y movido frente a la lógica de las individualidades separadas y rivales. Para buscar un camino inverso, como investigadoras del cuerpo, el arte y la educación, hemos insistido en la creación colectiva y las experiencias de investigación. En este relato de experiencia, presentamos una de esas prácticas de intercambio que han constituido el grupo de investigación al que pertenecemos, vinculado a una universidad pública brasileña. La experiencia pone en diálogo a cinco investigadoras interesadas en los campos del cuerpo, la danza, la educación y el arte, en diferentes momentos de sus investigaciones. Para esta elaboración, tres nos movilizamos para compartir lo vivido, presentando rastros de la investigación que dio origen a la propuesta de la mini-residencia artística “Pe(n)sar a Pesquisa” para luego relatar su evento y reflexionar sobre sus resonancias. . Fue posible reconocer la importancia del colectivo en los procesos formativos y creativos en investigaciones que desean tejer solidaridades

Biografía del autor/a

Adrianne Ogeda Guedes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Professora Associada da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), atuando na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Psicóloga (UFRJ), Pedagoga (UCAM), Mestre e doutora em Educação (UFF), Especialista em Alfabetização (UFRJ), Docência do Ensino Superior (UNIRIO) e Educação Infantil (PUC). Arte Educadora pelo Ateliê Hélio Rodrigues e formada em Expressão Corporal pela Escola Angel Vianna. Formação Ivaldo Bertazzo (2019). Realizou 300 horas de formação em Hakomi Mindfulness-Centered Somatic Psychotherapy e 150 horas de treinamento Matrixworks. Atua como professora, coordenadora em instituições educativas há mais de 30 anos. Líder do grupo FRESTAS (Formação e Ressignificação do Educador: Saberes, Arte, Troca, Sentidos) vinculado ao NINA (Núcleo Infância, Natureza e Arte) na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Integra a Rede Diálogos ? Rede Internacional de Pesquisa, atividades colaborativas que reúnem pesquisadores do Brasil, França, Inglaterra, China, Portugal, Colômbia e Equador eo FOPPEN - Fórum Permanente de Pesquisa narrativa, composto por grupos de pesquisa de diferentes universidades. É colaboradora dos grupos de pesquisa Fiar (UFF), CorPes - Zona de Estudos e Pesquisas em Corporeidades e Pedagogias Sensíveis (UFRJ), GiTaKa (Unirio) e (CIMNE/CNPq/UFF).

Carolina Cony Dariano da Rosa, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Mestra em Educação na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), bolsista FAPERJ Mestrado Nota 10, possui graduação em Licenciatura em Dança pela Faculdade Angel Vianna (2009). Possui formação técnica em teatro no Teatro Escola de Porto Alegre TEPA). Foi professora substituta de dança da Escola de Educação Infantil da UFRJ, (atual Cap). É professora de dança na Escola Casa Monte Alegre. Integrante do grupo FRESTAS (Formação e Ressignificação do Educador: Saberes, Arte, Troca, Sentidos) vinculado ao NINA (Núcleo Infância, Natureza e Arte) na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Tem experiência na área de Artes,atuando nas artes cênicas e nas artes visuais. Seus últimos trabalhos artísticos foram as séries de vídeos Dança em Pequenos Lugares (2020), Breves Danças para pequenas Telas (Série de Vídeodança criada para o Instituto Moreira Salles-2021),, Mão-translação da casa pela paisagem (intervenção urbana -circense). Transatlântico, espetáculo online, dirigido por Cristina Moura, Renato Linhares e Mariana Lima. (Texto informado pelo autor)

Luciana da Costa Quintal, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Mestranda do programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Educação (PPGEdu/UNIRIO), com a orientação da Prof. Dra. Adrianne Ogêda Guedes (UNIRIO) e co-orientação do Prof. Dr. André Bocchetti (UFRJ). Pós-Graduada em Língua Portuguesa pela Universidade Veiga de Almeida (2011) e em Língua Latina pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (2011), graduada em Letras - com habilitação em Português/Espanhol pela Universidade Veiga de Almeida (UVA/2009), em Licenciatura em Teatro pelo Centro Universitário Ítalo Brasileiro (Unítalo/2021) e em Licenciatura em Dança pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/2022). Atua como professora regente de Língua Portuguesa e Literatura da rede estadual para o Ensino Médio no Colégio Estadual Chico Anysio (30h) e no Colégio Estadual Affonso Penna (18h). Ministra também disciplinas articuladoras e eletivas, tais como Projeto de Intervenção e Pesquisa e Laboratório de Artes Cênicas. Integra o Grupo FRESTAS (Formação e Ressignificação do Educador: Saberes, Troca, Arte e Sentidos), coordenado pela professora Adrianne Ogêda Guedes. Integra também os projetos de pesquisa "Dança, etnografias, autoetnografias e outras narrativas" (DAC/UFRJ), coordenado pela Prof. Dra. Luciane Coccaro (UFRJ) e "Investigar o Poético" (UNIRIO), coordenado pela Prof. Dra. Priscilla Menezes (UNIRIO). Interessa as linhas de pesquisa voltadas para a Educação, no tocante à leitura, produção de textos, corporeidade e linguagens artísticas, tais como Literatura, Dança e Teatro. Escreve poesias e contos para antologias editoriais, em fase da publicação do seu primeiro livro de poesias, intitulado "Corpo que poesia", com previsão de lançamento para 2023. Atualmente em fase de pesquisa e escrita da dissertação sobre os processos artísticos e criativos de relatorias poéticas em Educação.

Descargas

Publicado

2023-09-02 — Actualizado el 2023-12-01

Versiones

Cómo citar

OGEDA GUEDES, Adrianne; CONY DARIANO DA ROSA, Carolina; DA COSTA QUINTAL, Luciana. De crear e investigar colectivamente:: procesos formativos tejidos en solidariedades. Revista Brasileira de Estudos em Dança, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 262–280, 2023. DOI: 10.58786/rbed.2023.v1.n3.59050. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/59050. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2023): Dança na Educação, educação na dança: questões em debate

Sección

Relatos de experiência

Licencia

As pessoas autoras que publicarem na Revista Brasileira de Estudos em Dança são os responsáveis pelo conteúdo dos artigos assinados e retém os direitos autorais. Concedem à revista o direito de primeira publicação com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial  4.0 (Open Archives Iniciative - OAI). Esse recurso, utilizado para periódicos de acesso aberto, permite o compartilhamento do trabalho para fins não comerciais com reconhecimento da autoria. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, a pessoa autora deverá informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na Revista Brasileira de Estudos em Dança. Assim sendo, ainda que a revista seja detentora da primeira publicação, é reservado às pessoas autoras o direito de publicar seus trabalhos em repositórios institucionais ou em suas páginas pessoais, mesmo que o processo editorial não tenha sido finalizado. 

É reservado à revista o direito de realizar alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical visando manter o padrão de língua, respeitando-se, porém, o estilo autoral.