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Ensaios para pensar a formação docente em dança (e demais licenciaturas)

Auteurs

  • Fernanda de Souza Almeida Universidade Federal de Goiás

DOI :

https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.55139

Mots-clés :

formação docente, prática educativa, Dança.

Résumé

O presente texto possui o intuito de compartilhar o resultado de algumas reflexões derivadas de recorrentes comentários e questionamentos que proveram dos/as docentes de Dança em formação inicial e/ou continuada com os quais a autora lidou profissionalmente nos diversos espaços educativos em que atuou ao longo dos anos. Com carascterística de ensaio, a proposta é a de abordar aspectos, dilemas e polêmicas mais gerais sobre a docência, agrupadas em 8 categorias, redigidas em formato de perguntas. Sem o objetivo de apontar respostas acabadas e fechadas, elencou-se algumas considerações a partir de experiências advindas do “chão da escola”, em diálogo com autoras/es específicos, de modo a favorecer debates mais abertos sobre entendimentos e desentendimentos em torno da profissão docente, especialmente, no campo da Dança na Educação Básica, com a potência de se expandir às demais licenciaturas.

Biographie de l'auteur

Fernanda de Souza Almeida, Universidade Federal de Goiás

Professora Assistente do curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Goiás (UFG - FEFD). Membro do grupo de estudos: Pesquisa e Primeira infância: Linguagens e Culturas infantis, sob coordenação da Prof Patrícia Prado (FE/USP). Coordena o projeto de pesquisa, extensão e formação "Dançarelando" qque enfatiza as metodologias de ensino e pesquisa em Dança com crianças e docentes. É mestre em Artes pelo Instituto de Artes da UNESP e Doutoranda do programa de Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Autora dos livros "Que dança é essa? Uma proposta para a educação infantil", "Dança e Educação: 30 experiências lúdicas com crianças" e "Dançarelando: Arte, Educação e Infância".

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Publiée

2023-09-02

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Comment citer

ALMEIDA, Fernanda de Souza. Ensaios para pensar a formação docente em dança (e demais licenciaturas). Revue Brésilienne des Études en Danse, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 306–331, 2023. DOI: 10.58786/rbed.2023.v1.n3.55139. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/55139. Acesso em: 23 nov. 2024.

Numéro

Vol. 2 No 3 (2023): Dança na Educação, educação na dança: questões em debate

Rubrique

Essais

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