Notas desde el margen: enseñando historias de la danza de Colombia
DOI :
https://doi.org/10.58786/rbed.2025.v4.n8.72062Mots-clés :
historia de la danza, descolonización, violencia epistémica, colonialidad del saber, feminismos, pedagogíaRésumé
Ce texte aborde la nécessité de décoloniser l’enseignement de l’histoire de la danse à Medellín, en Colombie, et soutient que les programmes d’études traditionnels, dominés par des approches eurocentriques et historicistes, éloignent les étudiant·e·s de leur rôle critique en ne reflétant pas leurs réalités sociales et culturelles. Plus précisément, cette recherche remet en question l’imposition de canons occidentaux qui invisibilent les pratiques locales et perpétuent une épistémologie coloniale, générant ainsi des formes de violence épistémique.
Afin de remédier à cette déconnexion, le texte propose une approche située, appuyée sur des cadres théoriques tels que la colonialité du savoir, le féminisme intersectionnel et les pratiques décoloniales, dans le but d’analyser de manière critique les discours hégémoniques et de construire des récits alternatifs intégrant les expériences de corps et de communautés marginalisés. L’objectif est de doter les étudiant·e·s de compétences en pensée critique, d’outils analytiques et d’une perspective contextualisée leur permettant, ainsi qu’à leurs futures pratiques professionnelles, de dépasser les structures coloniales de pouvoir et de contribuer à la construction d’un monde plus juste et plus inclusif.
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