Resumo
Os cursos pré-vestibular populares ou comunitários fazem parte de iniciativas coletivas pela democratização do ensino no país e o acesso ao Ensino Superior. Apesar do crescimento significativo desses cursos no país, dispomos ainda de poucas informações sobre seus professores. Neste artigo procuro tematizar essa ação docente mediante três eixos de análise: 1) origem social, formação acadêmica e experiência profissional; 2) as razões que os mobilizam nessa participação; 3) a avaliação que fazem dessa experiência. Os dados foram obtidos mediante entrevistas com professores, realizadas em 2004, com apoio do CNPq.Referências
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Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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