Resumo
O artigo apresenta trechos de memórias ou entrevistas de 14 escritores, dos quais sete brasileiros, que narraram suas lembranças da época em que foram alfabetizados, no período do fim do século XIX a meados do século XX. Procura-se compreender a alfabetização como prática cultural, situada no tempo e no espaço, e comparar as diversas experiências dos autores. Destaca-se a importância que os escritores atribuem ao seu desejo de ler e às disposições afetivas em relação às pessoas com quem aprenderam.Referências
BISHOP, Elizabeth. Esforços do afeto e outras histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
CARVALHO, Marlene. Primeiras letras. Alfabetização de jovens e adultos de espaços populares. São Paulo: Ática, 2009.
CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e letrar. Um diálogo entre a teoria e a prática. 5a ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2008.
CHARTIER, Anne Marie. Letramentos na história da educação. In: Dauster, Tania e Ferreira Lucelena (orgs.). Por que ler? Perspectivas culturais do ensino da leitura. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010.
CHARTIER, Roger. Do livro à leitura. In: CHARTIER, Roger (org.). Práticas da Leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996.
Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).