Resumo
O presente texto discute a presença da autoria nas práticas de ensino de escrita na educação básica. As fontes para a discussão provêm de dados da pesquisa Saberes docentes e formação de professores para o ensino da escrita, feita com estudantes de graduação do curso de Pedagogia da UFRJ; da literatura pertinente e de materiais didáticos voltados para o ensino de redação. Com a discussão, procuro problematizar a ação das autoridades escolares diante da necessidade de se conferir aos estudantes, em seu processo de aprendizagem da escrita, a condição de autoria.Referências
ABAURRE, Maria Luiza. Português: Língua e Literatura. São Paulo: Editora Moderna, 2000.
ANDRADE, Mário de. Cartas a um jovem escritor, de Mário de Andrade a Fernando Sabino. Rio de Janeiro: Record, 1981.
BARTHES, Roland. O grau zero da escrita. Lisboa: Edições 70, 1997.
BERNARDO, Gustavo. Redação inquieta. São Paulo: Globo, 1991.
BRITTO, Luiz P. L. A sombra do caos; ensino da língua x tradição gramatical. Campinas: Mercado das Letras/ALB, 1997.
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