O RETORNO DOS JOVENS À ESCOLA: A CENTRALIDADE DO TRABALHO

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Publicado: M08 31, 2016
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v11i21.2000
Palavras-chave:
juventude, mercado de trabalho, exclusão social

Conteúdo do artigo principal

Nayara Cristina Carneiro de Araujo
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Miriam Fabia Alves
Universidade Federal de Goiás
Claudia Borges Costa
Universidade de Brasil

Resumo

O artigo discute a EJA considerando a centralidade do trabalho no retorno dos jovens à escola. Investigou-se o perfil dos educandos do Proeja-Fic/Pronatec da rede municipal de Goiânia/GO considerando cento e oito questionários formulados pela Divisão de Ensino Fundamental de Adolescentes, Jovens e Adultos aos educandos de uma escola que experimenta a integração entre formação geral e qualificação profissional no ensino fundamental; e 14 (catorze) entrevistas com educandos que declararam exercer alguma atividade profissional no momento.  A pesquisa foi impulsionada pela reflexão sobre a situação dos jovens trabalhadores, apontando o trabalho enquanto motivação nesse retorno dos jovens à escola.

Detalhes do artigo

Edição
v. 11 n. 21 (2016): Debates Contemporâneos
Seção
Artigos

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

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Biografia do Autor

Nayara Cristina Carneiro de Araujo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PROPED/ UERJ), mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás (linha de pesquisa Educação, Trabalho e Movimentos Sociais), atuando principalmente em temas relacionados à Educação de Jovens e Adultos e Educação do Trabalhador. Possui título de especialista em Educação de Jovens e Adultos pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2011) e graduação em História pela Universidade Federal de Goiás (2010).

Miriam Fabia Alves, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em História pela UEG - Universidade Estadual de Goiás (1992), mestrado em Educação pela UFG - Universidade Federal de Goiás (2000) e doutorado em Educação pela UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (2007). É professora adjunta na Faculdade de Educação da UFG e docente no Programa de Pós-Graduação em Educação. Foi diretora da Faculdade de Educação/UFG (mandato de 2010-2014). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História, Políticas e Gestão, atuando principalmente nos seguintes temas: Políticas Educacionais, Organização e Gestão Escolar e História da Educação em Goiás. Atualmente é Coordenadora das Licenciaturas/UFG e Educação Básica.

Claudia Borges Costa, Universidade de Brasil

possui graduação em História pelo Centro Universitário de Brasília (1989). E mestrado pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Educação oferecido pela Universidade Católica de Goiás-UCG com defesa de dissertação em agosto de 2008. Atualmente é apoio pedagógico da Divisão de Ensino Fundamental - Alfabetização de Jovens e Adultos/DEF-AJA da Secretaria Municipal de Educação/SME. Tem experiência na área de Educação, com estudos em políticas públicas na modalidade de Educação de Jovens e Adultos/EJA. Com ênfase nos seguintes temas: formação do homem e história, trabalho-educação e educação popular.

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